本课程在教学方法与手段方面的设计，坚持理论与实际相结合的原则，打破从理论到理论的教学方式，突出以学生为主体，积极运用案例教学法和启发式、讨论式等多种教学方法，积极运用多媒体课件及世界大学城云空间等现代化教学手段，让学生愿意学、学得懂，更重要的还要能把所学到的理论知识运用于实践。

知识目标：理解职业理想、职业技能、职业道德、职业尊严、职业生涯规划等基本理论知识以及就业与创业的基本知识。

能力目标：提高学生沟通、自我管理、人际交往、职业生涯设计等能力，提高学生运用所学理论知识观察问题、分析问题、解决问题的能力以及求职就业、自主创业的能力。

教育背景：

2005.09-2008.06  扬州大学  中共党史  硕士研究生

2001.09-2005.06  扬州大学  思想政治教育  本科

任职以来教学工作情况：

     自2009年8月入职江海职业技术学院，在基础教学部一直从事公共政治理论课的教学工作，主讲两门课程：《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》，在2013年——2019年的五次评教评学考核中获得三次优秀，教学效果良好。随着信息化教学手段的广泛运用，本人也积极运用世界大学城云空间、蓝墨云班课、超星学习通等信息化教学平台开展教学改革研究。

任职以来教科研工作情况：

自2009年8月入职江海学院，在省级期刊共发表11篇论文，其中学术论文7篇，教改论文4篇，发表的期刊主要有党校学报、行政学院学报、社会主义学院学报、职业技术学院学报等。共主持课题5项，其中江苏省教育厅高校哲学社会科学专题基金项目1项，扬州市社科联科研课题3项，校级教改课题1项。此外，2018年本人提交的科研成果《扬州优秀家风与市民文明素质规范化研究》获得第十届扬州市哲学社会科学学术年会论文一等奖，并作为优秀论文代表做交流发言。

任行政职务以来工作情况：

2018年1月以来担任基础教学部教科研管理中心主任一职，认真指导本部门教师教科研工作的开展，推动本部门教科研究工作规范化、科学化发展，保证各科研课题（项目）的顺利申请、研究并产生高质量的教科研成果，本部门在2018年共公开发表论文29篇，课题立项共9项，教科研论文获奖3项，指导学生获奖24项，取得了较好的成绩。自担任教科研中心主任以来，工作踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，获得了部门领导和学校相关领导的肯定。

《职业素养基础与就业指导》课程标准

1.课程的性质

《职业素养基础与就业指导》课程是我院为提高所有专业学生的职业素养，引导大学生积极就业，更好地实现学校的人才培养目标而开设的一门公共基础必修课程。其先修课程包括《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。

2.设计思路

本课程是依据我院的人才培养目标而设置的，同时也是为了拓展与延伸中央规定的思想政治理论课，较好地实现了一般专科院校共性的思想政治教育与高职院校个性的思想政治教育的统一，彰显我院“坚持‘职业理想、职业技能、职业规范、职业道德’四职教育一体化，把人文教育渗透到技能型人才培养之中”的办学特色。

其总体设计思路是：按照我院各专业的人才培养目标，社会、企业对高职院校学生应具备的职业素养的要求，从我院学生的实际情况出发，坚持理论与实际相结合的原则，引导学生树立积极向上的人生观、价值观、职业观，培养学生良好的职业素养和较强的求职能力。

本课程的教学内容是依据我院人才培养目标和社会、企业对学生职业素养的要求以及学生的实际来组织的。具体包括职业素养与职业知识、职业操守、职业能力、就业指导等四个模块。

本课程在教学方法与手段方面的设计，坚持理论与实际相结合的原则，打破从理论到理论的教学方式，突出以学生为主体，积极运用案例教学法和启发式、讨论式等多种教学方法，积极运用多媒体课件及世界大学城云空间等现代化教学手段，让学生愿意学、学得懂，更重要的还要能把所学到的理论知识运用于实践。

本课程课时为32课时（其中理论学时21课时、实践学时11课时），学分为3学分。

3.课程目标

3.1知识目标

理解职业理想、职业技能、职业道德、职业尊严、职业生涯规划等基本理论知识以及就业与创业的基本知识。

3.2能力目标

提高学生沟通、自我管理、人际交往、职业生涯设计等能力，提高学生运用所学理论知识观察问题、分析问题、解决问题的能力以及求职就业、自主创业的能力。

3.3素质目标

提高学生的职业素养，使学生成为高素质的技能型人才。
  4.课程内容和要求

5.实施建议

5.1教材选用与编写

本课程使用的教材是由杨千朴教授主编，南京大学出版社于2009年8月出版的自编教材《职业素养基础》，该书第一版是2007年2月由中国时代经济出版社出版。

教材体系完整全面，而且内容很有针对性、职业性、实践性。

本教材积极引导高职大学生了解职业发展趋势、职场环境以及未来职业对人才的需求，了解企业希望招聘具有什么素质的大学生，有助于学生树立积极向上的人生观、价值观、职业观。本教材积极引导高职大学生了解和探索自己的兴趣是什么，希望从事什么职业，了解自己具有的能力能够从事什么职业，引导大学生在知彼知己的基础上，学会对自己客观地评价，从而确定自己的发展方向和目标，从大学开始，就对自己的职业生涯进行科学的规划，并围绕自己的职业目标，有计划地拓展自己的综合素质和职业能力。本教材积极指导大学生学会制作充分展示自己精彩的个人简历，学会撰写打动招聘人员的求职信，并积极指导学生进行模拟面试，让学生掌握更方便、更有效的求职途径和方法，从而帮助他们走向平安顺利的求职之旅。

5.2教学建议

1.要根据高职教育教学的实际和高职院校大学生的特点以及各专业特色组织教学。在本课程实施教学的过程中，为了更好地实现课程教学目标，我们要结合职业技术教育教学的实际情况，从高职院校学生的认知规律出发，积极探索和运用案例式、启发式、互动式、模拟式、体验式等教学方法，以不断提高学生的学习兴趣和学习效果。

2.在教学过程中，应注重课堂实践教学环节的设计，课堂实践活动设计的内容要具体，并具有可操作性，要有助于让学生更多地了解社会、了解企业、了解职场环境，要有助于学生树立正确的人生观、价值观、职业观。要将理论性与实践性相结合，系统性与趣味性相结合，注意营造学生愉快学习、自主学习的氛围，注重寓教于乐。

3.在教学手段方面，要充分利用现代化教学手段。一方面要积极利用多媒体组织教学；另一方面要积极利用网络教学资源。

4.教学中应注意本课程相关章节和先修课程《思想道德修养与法律基础》及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程中相关章节的衔接与延伸，注意本课程的职业技能部分、职业道德部分和就业指导部分要根据各专业的实际，结合学生所学专业，组织教学，以达到更好地为学生服务，为专业服务的目的。

5.3课程资源的开发与利用

1.积极开发和利用网上教学资源，包括包括课程标准、教学参考书、授课计划、教案等教学文件及课件、案例集、试卷库、视频资源库、职业类网站（中国搜狐一言堂、中国职场、职业规划中国网、中国高职高专教育网）。

2.建立师生互动交流网络平台。

6.教学评价

学生学习成绩评价与考核表

制定： 政治教研室                         审核：政治教研室

江海职业技术学院    基础教学部      （院部）

2019年 9  月 26 日

江海职业技术学院课程授课计划

  2018  /  2019   学年  第  一  学期

班级代号                                                                  课程总学时      32   

听课人数                                                              实践学时      11     

教材名称: 《职业素养基础 》      杨千朴       编    南京大学   出版社      2009    年。

授课教师     奚春华            教研室主任审核       杨丽华           2018  年  9  月  6  日

系主任审批                                  年    月    日  

注：1、本表按每次课的授课内容填写，并于授课学期开学一周内一式四份交教务科、系、教研室各一份，自己存一份。

    2、表中课外作业一栏带“P”的作业出之于教材《职业素养基础》。