案例分析法，培养学生分析和处理问题的能力。

多媒体教学法，直观学习文案撰稿人的创作技能。

角色扮演法，以广告中角色感受文案创作优劣。

分组讨论法，培养小组的团队意识和合作能力。

现场教学法，培训把理论知识与实践相结合的能力。

任务驱动法，锻炼学生自学和收集材料的能力。

情景模拟法，真实演练，训练技能。

    使用多媒体课件，网络信息技术等来开展教学，针对丰富多彩的广告文案，直接进行分析点评和操作训练，为学生提供一个实操场景，强化学生的主体性，强化教学的场景性，培养学生主动探索、积极思考、团结协作，以达到培养学生进行广告文案创作工作的基本技能和初步能力。

    通过任务驱动型教学法实施教学：将每个章节实操任务知识点划分成若干子工作任务，每个工作任务按照“调研-立项-策划-设计-传播-评评”六步法来组织教学，学生在教师指导下制订方案、实施方案、最终评价学生。

学生通过真实的广告公司工作场景、工作流程，以师徒制的学习模式，体验实际的广告文案创意、撰写、修改、设计传达全过程：在工作项目引导下，不断完善提高各种类型广告文案的创作能力。

本课程要求在理论实践一体化教室完成，以实现“教、学、做”合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务，也要求安装必需的专业设计软件工具和文案办公软件工具，以方便学生进行创作实践活动。

为了对学生的学习情况进行全面、科学的评价，突出对学生专业能力的培养，本课程主要考查学生对知识点、基础技能以及分析能力的掌握情况，侧重考查学生的实际操作能力。教学过程中以学生为主体，教师进行恰当示范讲解，并进行引导、监督、评价。

《广告文案写作》学生成绩的考核评价总体上突出模拟训练的过程和效果。考核的项目主要由小组成绩及小组的个人考核和个人平时表现部分构成。其中个人平时表现（平时案例分析报告完成情况及考勤）占 60％，小组成绩及小组内的个人考核占 40％（优秀率不超过 20%）。课程基本结束时，指导学生进行教学评价。明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。

考核方式采用平时考勤、课堂互动、实践作业练习和系列广告文案创作的方式进行综合考核。

成绩评定方式：考勤与课堂互动20%+实践作业30%+期末考试50%

教材：《互联网文案写作》 张润彤主编 人民邮电出版社；

参考教材：《新媒体文案写作（AIGC 版）》（韩卫宏等，人邮教育出版社）