目录

  • 1 广告文案概述
    • 1.1 课前导学—《广告文案写作》调查问卷
    • 1.2 课中研学—广告文案概述
    • 1.3 知识精讲—广告文案和传统文案的区别
    • 1.4 广告文案的商业价值
    • 1.5 广告文案的特性
    • 1.6 广告文案的结构
    • 1.7 广告文案的岗位职业素养
    • 1.8 课中测验—章节测验
    • 1.9 课后拓学—大广赛联通沃派命题
  • 2 广告文案的写作准备
    • 2.1 课前导学—案例分析
    • 2.2 课中研学—广告文案的创作步骤
    • 2.3 知识精讲—优秀文案选题的特征
    • 2.4 能力进阶—分析市场环境
    • 2.5 分析产品
    • 2.6 分析目标消费者
      • 2.6.1 分析目标消费者的购买心理
      • 2.6.2 如何抓住消费者的兴奋点
      • 2.6.3 好文案能给消费者带来什么
      • 2.6.4 了解消费者喜欢的文案类型
    • 2.7 课中测验—章节测验
    • 2.8 课后拓学—大广赛娃哈哈命题
  • 3 广告文案的创意思维
    • 3.1 课前活动—案例分析
    • 3.2 知识精讲—广告文案写作创意思维
      • 3.2.1 元素组合法
      • 3.2.2 头脑风暴法
      • 3.2.3 九宫格思考法
      • 3.2.4 五步创意法
      • 3.2.5 三段式写法
      • 3.2.6 金字塔原理法
      • 3.2.7 思维导图法
    • 3.3 广告文案的创造性思维方法
      • 3.3.1 形象思维
      • 3.3.2 逻辑思维
      • 3.3.3 情感思维
      • 3.3.4 直觉思维
    • 3.4 课中测验—章节测验
  • 4 广告文案的述求方式
    • 4.1 课前活动—案例分析
    • 4.2 课中研学—广告文案的基本写作思路
    • 4.3 知识精讲—广告文案的诉求方式
      • 4.3.1 理性诉求
      • 4.3.2 感性诉求
      • 4.3.3 情理结合诉求
    • 4.4 明确广告文案的写作风格
    • 4.5 文案创意策略与方法
    • 4.6 课中测验—第四章章节测验
    • 4.7 课中评价—项目评价单
    • 4.8 课后拓学—大广赛联通中国结命题
  • 5 广告文案的写作技巧
    • 5.1 课前活动—案例分析
    • 5.2 知识精讲—产生代入感
    • 5.3 产生信任感
    • 5.4 重点突破—写作切入点
      • 5.4.1 蹭热点
      • 5.4.2 激好奇
      • 5.4.3 傍专业
      • 5.4.4 造冲突
      • 5.4.5 反其道
      • 5.4.6 列数据
      • 5.4.7 搭场景
      • 5.4.8 创意境
    • 5.5 课中测验—章节测验
    • 5.6 商品海报文案的写作技巧
  • 6 广告文案产品卖点提炼
    • 6.1 课前导学—案例分析
    • 6.2 课中研学—以产品核心卖点为写作切入点
      • 6.2.1 知识精讲—核心卖点的写作形式
      • 6.2.2 常见核心卖点的展现角度
    • 6.3 重点突破—USP独特销售主张
    • 6.4 重点突破—产品文案的写作技巧
    • 6.5 课中测验—章节测验
  • 7 广告文案标题写作
    • 7.1 课前导学—案例分析
    • 7.2 课中研学—广告文案标题的作用
    • 7.3 知识精讲—广告文案标题的拟定原则
    • 7.4 能力进阶—常见的广告文案标题类型
      • 7.4.1 宣事式标题
      • 7.4.2 诉求式标题
      • 7.4.3 新闻式标题
      • 7.4.4 颂扬式标题
      • 7.4.5 提问式标题
      • 7.4.6 悬念式标题
      • 7.4.7 恐吓式标题
      • 7.4.8 对比式标题
      • 7.4.9 数字式标题
      • 7.4.10 话题式标题
      • 7.4.11 见证式标题
      • 7.4.12 盘点式标题
    • 7.5 重点突破—广告文案标题的写作技巧
    • 7.6 广告文案标题写作常见问题
    • 7.7 广告文案标题写作的注意事项
    • 7.8 课中测验—章节测验
  • 8 广告文案正文写作
    • 8.1 课前导学—案例分析
    • 8.2 课中研学—文案开头的写作方法
    • 8.3 知识精讲—文案正文的写作方法
      • 8.3.1 简洁有力的直接陈述
      • 8.3.2 层层递进地调动消费者的情绪
      • 8.3.3 设置悬念制造出其不意的效果
      • 8.3.4 围绕卖点扩充内容
      • 8.3.5 用数字表达产品卖点简化正文内容
      • 8.3.6 用诙谐幽默的方式让消费者放下戒备心
      • 8.3.7 情景对话式的写作
      • 8.3.8 创作打动消费者的故事
    • 8.4 文案结尾的写作方法
    • 8.5 课中测验—章节测验
  • 9 广告品牌文案
    • 9.1 课前导学—品牌文化的特征、功能
    • 9.2 课中研学—品牌文案的类型
    • 9.3 知识精讲—品牌文案的特点
    • 9.4 广告品牌命名的原则
    • 9.5 品牌口号的写作
    • 9.6 广告品牌故事的类型
    • 9.7 广告品牌故事的写作流程
    • 9.8 广告品牌故事的写作技巧
    • 9.9 课中测验—章节测验
  • 10 广告新媒体平台推广文案写作
    • 10.1 课前导学—
    • 10.2 课中研学—新媒体文案概念
    • 10.3 知识精讲—新媒体文案特点
    • 10.4 新媒体文案的类型
    • 10.5 新媒体文案传播技巧
      • 10.5.1 逆向思维法
      • 10.5.2 独特创意式写法
      • 10.5.3 层层递进写法
      • 10.5.4 新闻式写法
      • 10.5.5 故事类写法
      • 10.5.6 抑扬式写法
      • 10.5.7 总分总式写法
      • 10.5.8 片段组合式写法
      • 10.5.9 盘点式写法
    • 10.6 新媒体文案传播注意事项
    • 10.7 课中测验—章节测验
    • 10.8 课后拓学—
  • 11 微信广告文案
    • 11.1 课前导学—案例分析
    • 11.2 课中研学—微信公众号文案的优势
    • 11.3 知识精讲—微信文案的主要表现形式
    • 11.4 微信文案标题写作技巧
      • 11.4.1 微信文案的标题小测验
    • 11.5 微信朋友圈广告写作要点
    • 11.6 微信文案正文的常见写法
    • 11.7 微信公众号文案的写作技巧
      • 11.7.1 H5文案的写作技巧
    • 11.8 课中测验—章节测验
  • 12 微博广告文案
    • 12.1 课前导学—案例分析
    • 12.2 课中研学—微博文案的写作特点
    • 12.3 知识精讲—微博推广文案的三要素
    • 12.4 微博文案的常见写作方法
    • 12.5 微博文案标题的写法
    • 12.6 微博文案开头的写法
    • 12.7 微博文案正文的写法
    • 12.8 微博文案的推广技巧
      • 12.8.1 与图片、视频、超链接相配合
    • 12.9 拓展延伸
    • 12.10 课中测验—章节测验
  • 13 短视频文案写作
    • 13.1 课前导学—案例分析
    • 13.2 课中研学—认识短视频文案
    • 13.3 知识精讲—短视频脚本的写作思路
    • 13.4 重点突破—短视频脚本的写作技巧
    • 13.5 课中测验—章节测验
  • 14 直播文案写作
    • 14.1 课前导学—案例分析
    • 14.2 课中研学—直播文案的概念、特点
    • 14.3 知识精讲—直播文案的脚本
    • 14.4 重点突破—直播文案的话术写作
    • 14.5 课中测验—章节测验
  • 15 小红书文案写作
    • 15.1 课前导学—案例分析
    • 15.2 课中研学—小红书文案的类型
    • 15.3 知识精讲—小红书文案的特点
    • 15.4 重点突破—小红书文案的写作要点
    • 15.5 课中测验—章节测验
  • 16 拓展延伸知识
    • 16.1 广告文案天后李欣频
    • 16.2 大卫奥格威
    • 16.3 AIGC文案生成案例
    • 16.4 使用ps编辑产品促销文案
    • 16.5 使用剪映编辑视频
    • 16.6 《广告文案写作》结课问卷
知识精讲—短视频脚本的写作思路

短视频脚本的写作思路

短视频脚本是 “文案、画面、音效、技术工具” 的综合规划方案,核心是 “让每个镜头都有目的,每个文字都服务于目标”。写作需遵循 “先定方向→再搭结构→后填细节” 的逻辑,具体拆解为 5 个关键步骤:

一、第一步:明确脚本核心目标与人群定位 —— 避免 “无的放矢”

脚本写作前需先明确 “为什么拍(目标)” 和 “拍给谁看(人群)”,这是后续所有设计的基础,需与此前 “短视频文案的用户对话者角色” 深度衔接。

1. 核心目标分类与对应策略

核心目标

脚本设计重点

案例佐证(“AI 守艺中国”)

传播曝光型(如非遗认知)

重 “钩子吸引力 + 互动引导”,设计易转发的话题 / 特效

抖音脚本用 “AI 簪花变装” 钩子,引导 #AI 簪花挑战 #话题,实现 1200 万播放

转化行动型(如体验课报名)

重 “价值传递 + 转化埋点”,明确行动路径(点击 / 扫码)

视频号脚本埋 “线下 AR 体验区” 地址,带动 2 万组亲子预约

技术科普型(如 AI 工艺解析)

重 “步骤拆解 + 画面可视化”,用镜头讲清技术逻辑

B 站脚本用 “骨骼动画镜头” 解析萨吾尔登舞蹈,弹幕互动 12 万 +

2. 人群定位与内容适配(以 “仙桃麦秆画 AI 特效” 脚本为例)

  • 目标人群:18-25 岁文创爱好者(Z 世代)

  • 人群偏好:喜欢 “新奇特效、轻量化知识、社交晒图”

  • 脚本适配设计

    • 钩子用 “AI 麦秆画自动生成” 的反常识画面;

    • 文案用 “绝了!自拍秒变麦秆画主角” 的网感语言;

    • 互动引导 “晒 AI 作品带 #仙桃麦秆画挑战 #,抽文创礼盒”。

实操要点

  • 目标需 “可量化”(如 “播放量 100 万 +”“预约量 500 组”),避免 “提升知名度” 等模糊表述;

  • 人群定位需 “窄而准”(如 “18-25 岁文创爱好者” 而非 “年轻人”),后续画面、文案均围绕该人群偏好设计。

二、第二步:搭建 “黄金结构”—— 适配短视频 “短时长、高节奏” 特性

结合此前 “短视频文案的 3 秒钩子、分层信息” 要素,脚本需搭建 “开头抓眼→中间传值→结尾促动” 的黄金结构,时长控制在 15-60 秒(抖音以 15-30 秒为主,B 站可放宽至 60 秒)。

短视频脚本黄金结构表(以 “仙桃麦秆画 AI 特效” 抖音脚本为例,时长 25 秒)

时段

结构模块

核心任务

画面设计

文案设计

音效 / 技术配合

0-3 秒

3 秒钩子

留住用户

特写:用户自拍→AI 生成麦秆画造型的动态对比(画面快速切换)

“自拍秒变麦秆画主角?仙桃非遗这波绝了!”

音效:“叮” 的特效音 + 节奏快的背景音乐开头

4-15 秒

核心价值传递

讲清 “用户能获得什么”

分镜 1:传承人展示麦秆画细节(手捏麦秆);分镜 2:用户用 AI 特效生成作品(手指点击屏幕)

“①非遗传承人同款麦秆画,AI 帮你一键生成;②3 种仙桃地标模板可选(荷花 / 龙舟 / 老街)”

音效:背景音乐放缓,加入 “麦秆摩擦” 的轻音效

16-22 秒

互动 / 转化引导

告诉用户 “怎么做”

特写:左下角 AI 特效入口闪烁;分镜:用户发布作品带话题的界面

“点击左下角【AI 特效】,晒作品带 #仙桃麦秆画挑战 #,抽传承人亲制挂件”

音效:“点击” 的提示音,背景音乐节奏加快

23-25 秒

结尾强化记忆

重复核心信息 / 品牌

画面:仙桃麦秆画 LOGO+“AI 守艺,传承家乡味”Slogan

“仙桃麦秆画,用 AI 让非遗年轻”

音效:背景音乐渐弱,结尾 “叮” 的特效音

结构设计要点

  • 开头钩子:必须 “画面有冲突 / 文案有疑问 / 技术有新奇”(如 “AI 变装”“反常识对比”),避免 “平铺直叙”(如直接拍麦秆画成品);

  • 中间价值:按 “用户利益优先级” 分镜(先讲 “能获得什么”,再讲 “怎么做”),每段画面不超过 5 秒,避免用户视觉疲劳;

  • 结尾引导:行动指令必须 “画面有入口 + 文案有提示”(如 “特效入口闪烁 + 点击提示”),形成 “视觉 + 文字” 双重引导。

三、第三步:细化 “画面 - 文案 - 技术” 协同 —— 避免 “图文脱节”

脚本的核心是 “让画面、文案、技术三者同频”,需遵循 “画面传递情绪 / 场景,文案补充信息 / 指令,技术强化互动 / 体验” 的协同逻辑,衔接此前 “短视频文案的画面补充者、技术落地者角色”。

1. 不同技术场景的协同设计(以 “AI 守艺中国” B 站脚本为例)

技术点

画面设计

文案设计

协同目的

AI 动作捕捉(萨吾尔登舞蹈)

分镜 1:传承人跳舞实拍;分镜 2:3D 骨骼动画同步展示发力点(红色标注关节)

“02:15 看骨骼动画:萨吾尔登‘抖肩’靠的是肩胛骨小幅度震动,这是草原骑马动作的传承”

用 “实拍 + 动画” 让技术原理可视化,文案标注重点时段,引导用户关注

AR 试戴簪花围

画面:用户对着镜头点头,AR 簪花自动佩戴(花朵从屏幕边缘飞入)

“点头就能戴!AR 还原蟳埔女‘满头繁花’的传统,连花材都是按非遗标准选的”

用 “动态交互画面” 展示技术玩法,文案补充 “非遗标准” 的价值,强化信任

2. 实操协同技巧

  • 文案标注画面重点:若画面有关键信息(如技术入口、细节特写),文案需用 “点击左下角”“02:15 看” 等指令引导关注;

  • 画面配合文案节奏:文案若讲 “3 步生成”,画面需分 3 个镜头对应(如 “点击特效→选模板→生成作品”),避免 “1 个镜头讲多件事”;

  • 技术不炫技,为价值服务:AI/AR 等技术需融入 “用户利益”(如 “AI 生成作品”“AR 试戴”),避免单纯展示技术(如仅拍 AI 代码界面)。

四、第四步:适配平台特性调整脚本 ——“一把钥匙开一把锁”

结合此前 “短视频文案的平台适配逻辑”,脚本需按平台用户习惯调整 “节奏、画面、文案密度”,避免 “一套脚本通发所有平台”。

不同平台脚本调整对比表(以 “仙桃麦秆画” 为例)

平台

时长调整

节奏设计

画面调整

文案调整

抖音

15-30 秒

快节奏(每 3-5 秒切 1 个镜头),开头钩子前置

多特写、动态对比(如 AI 变装),少长镜头

短句子(≤15 字 / 句),多用 emoji,突出 “点击 / 晒图” 指令

B 站

30-60 秒

中节奏(每 5-8 秒切 1 个镜头),中间加深度解析

加技术拆解镜头(如麦秆制作步骤)、用户二创案例

分点用 “✅” 标注,加 “01:05 看工艺细节” 等时段提示,突出二创权益

视频号

20-40 秒

慢节奏(每 6-10 秒切 1 个镜头),加场景化画面

多亲子、家庭场景(如宝妈带娃做麦秆画),加本地地标(如仙桃老街)

用 “带娃玩”“家门口的非遗” 等场景化语言,突出线下福利(如 “到店领材料包”)

五、第五步:加入 “音效与细节标注”—— 提升脚本可执行性

脚本需标注 “音效、镜头运动、道具” 等细节,让拍摄 / 剪辑人员清晰执行,避免 “靠想象创作”。

1. 音效设计逻辑

  • 钩子时段:用 “特效音(如叮、咻)+ 快节奏背景音乐”,吸引注意力(如抖音脚本开头的 “叮” 音);

  • 价值传递时段:背景音乐放缓,加入 “环境音(如麦秆摩擦声、传承人说话声)”,增强真实感(如 B 站脚本的 “麦秆裁剪声”);

  • 引导时段:加 “提示音(如点击声、扫码声)”,强化行动指令(如转化引导时的 “点击” 音)。

2. 细节标注示例(“仙桃麦秆画” 抖音脚本某分镜)

分镜编号

时段

画面描述

文案

音效

道具 / 技术标注

3

8-12 秒

中景:传承人坐在仙桃老街店铺里,手捏麦秆拼荷花图案,镜头从手部慢慢拉到全身

“仙桃老匠人做麦秆画 30 年,AI 帮你把这份手艺戴在身上”

背景音乐放缓,加入 “麦秆摩擦声 + 老街环境音(轻微人声)”

道具:麦秆材料、荷花半成品;技术:镜头拉远运动

六、完整脚本框架模板(可直接复用)

核心信息

填写内容(以 “目标:仙桃麦秆画体验课报名,人群:本地宝妈” 为例)

1. 目标与人群

目标:带动 500 组亲子报名体验课;人群:仙桃本地 25-35 岁宝妈,关注 “亲子互动 + 非遗教育”

2. 平台与时长

平台:视频号;时长:35 秒

3. 黄金结构设计

0-3 秒(钩子):画面:宝妈带娃做的麦秆画挂件特写→文案:“带娃做非遗!仙桃麦秆画体验课免费报名?”4-18 秒(价值):分镜 1(宝妈带娃听传承人讲解)→文案 “①传承人手把手教,3 岁娃也能做;②做完的挂件能带回家,超有纪念意义”19-30 秒(转化):画面:体验课报名二维码闪烁 + 店铺地址→文案 “扫码报‘微博用户’,免费领麦秆材料包!地址:仙桃老街非遗工坊”31-35 秒(结尾):画面:亲子举着挂件合影→文案 “这个周末,带娃玩点不一样的”

4. 协同细节

画面:加 “仙桃老街” 地标镜头;文案:用 “带娃玩”“免费领” 等宝妈关注的词;音效:加 “孩子笑声” 环境音

脚本写作核心原则

  1. “用户视角” 优先:每个镜头、每句文案都问 “用户会关心吗?能看懂吗?会行动吗?”,避免 “自说自话”(如少用 “我们的产品很好”,多用 “你能获得 XX”);

  1. “简单可执行”:细节标注清晰(如镜头运动、道具),避免 “抽象描述”(如不说 “拍得好看点”,而说 “镜头从手部拉到全身,背景用仙桃老街”);

  1. “反复校验目标”:写完后检查 “每个环节是否服务于核心目标”(如转化型脚本需检查 “转化入口是否清晰”,传播型脚本需检查 “互动引导是否低门槛”)。