目录

  • 1 广告文案概述
    • 1.1 课前导学—《广告文案写作》调查问卷
    • 1.2 课中研学—广告文案概述
    • 1.3 知识精讲—广告文案和传统文案的区别
    • 1.4 广告文案的商业价值
    • 1.5 广告文案的特性
    • 1.6 广告文案的结构
    • 1.7 广告文案的岗位职业素养
    • 1.8 课中测验—章节测验
    • 1.9 课后拓学—大广赛联通沃派命题
  • 2 广告文案的写作准备
    • 2.1 课前导学—案例分析
    • 2.2 课中研学—广告文案的创作步骤
    • 2.3 知识精讲—优秀文案选题的特征
    • 2.4 能力进阶—分析市场环境
    • 2.5 分析产品
    • 2.6 分析目标消费者
      • 2.6.1 分析目标消费者的购买心理
      • 2.6.2 如何抓住消费者的兴奋点
      • 2.6.3 好文案能给消费者带来什么
      • 2.6.4 了解消费者喜欢的文案类型
    • 2.7 课中测验—章节测验
    • 2.8 课后拓学—大广赛娃哈哈命题
  • 3 广告文案的创意思维
    • 3.1 课前活动—案例分析
    • 3.2 知识精讲—广告文案写作创意思维
      • 3.2.1 元素组合法
      • 3.2.2 头脑风暴法
      • 3.2.3 九宫格思考法
      • 3.2.4 五步创意法
      • 3.2.5 三段式写法
      • 3.2.6 金字塔原理法
      • 3.2.7 思维导图法
    • 3.3 广告文案的创造性思维方法
      • 3.3.1 形象思维
      • 3.3.2 逻辑思维
      • 3.3.3 情感思维
      • 3.3.4 直觉思维
    • 3.4 课中测验—章节测验
  • 4 广告文案的述求方式
    • 4.1 课前活动—案例分析
    • 4.2 课中研学—广告文案的基本写作思路
    • 4.3 知识精讲—广告文案的诉求方式
      • 4.3.1 理性诉求
      • 4.3.2 感性诉求
      • 4.3.3 情理结合诉求
    • 4.4 明确广告文案的写作风格
    • 4.5 文案创意策略与方法
    • 4.6 课中测验—第四章章节测验
    • 4.7 课中评价—项目评价单
    • 4.8 课后拓学—大广赛联通中国结命题
  • 5 广告文案的写作技巧
    • 5.1 课前活动—案例分析
    • 5.2 知识精讲—产生代入感
    • 5.3 产生信任感
    • 5.4 重点突破—写作切入点
      • 5.4.1 蹭热点
      • 5.4.2 激好奇
      • 5.4.3 傍专业
      • 5.4.4 造冲突
      • 5.4.5 反其道
      • 5.4.6 列数据
      • 5.4.7 搭场景
      • 5.4.8 创意境
    • 5.5 课中测验—章节测验
    • 5.6 商品海报文案的写作技巧
  • 6 广告文案产品卖点提炼
    • 6.1 课前导学—案例分析
    • 6.2 课中研学—以产品核心卖点为写作切入点
      • 6.2.1 知识精讲—核心卖点的写作形式
      • 6.2.2 常见核心卖点的展现角度
    • 6.3 重点突破—USP独特销售主张
    • 6.4 重点突破—产品文案的写作技巧
    • 6.5 课中测验—章节测验
  • 7 广告文案标题写作
    • 7.1 课前导学—案例分析
    • 7.2 课中研学—广告文案标题的作用
    • 7.3 知识精讲—广告文案标题的拟定原则
    • 7.4 能力进阶—常见的广告文案标题类型
      • 7.4.1 宣事式标题
      • 7.4.2 诉求式标题
      • 7.4.3 新闻式标题
      • 7.4.4 颂扬式标题
      • 7.4.5 提问式标题
      • 7.4.6 悬念式标题
      • 7.4.7 恐吓式标题
      • 7.4.8 对比式标题
      • 7.4.9 数字式标题
      • 7.4.10 话题式标题
      • 7.4.11 见证式标题
      • 7.4.12 盘点式标题
    • 7.5 重点突破—广告文案标题的写作技巧
    • 7.6 广告文案标题写作常见问题
    • 7.7 广告文案标题写作的注意事项
    • 7.8 课中测验—章节测验
  • 8 广告文案正文写作
    • 8.1 课前导学—案例分析
    • 8.2 课中研学—文案开头的写作方法
    • 8.3 知识精讲—文案正文的写作方法
      • 8.3.1 简洁有力的直接陈述
      • 8.3.2 层层递进地调动消费者的情绪
      • 8.3.3 设置悬念制造出其不意的效果
      • 8.3.4 围绕卖点扩充内容
      • 8.3.5 用数字表达产品卖点简化正文内容
      • 8.3.6 用诙谐幽默的方式让消费者放下戒备心
      • 8.3.7 情景对话式的写作
      • 8.3.8 创作打动消费者的故事
    • 8.4 文案结尾的写作方法
    • 8.5 课中测验—章节测验
  • 9 广告品牌文案
    • 9.1 课前导学—品牌文化的特征、功能
    • 9.2 课中研学—品牌文案的类型
    • 9.3 知识精讲—品牌文案的特点
    • 9.4 广告品牌命名的原则
    • 9.5 品牌口号的写作
    • 9.6 广告品牌故事的类型
    • 9.7 广告品牌故事的写作流程
    • 9.8 广告品牌故事的写作技巧
    • 9.9 课中测验—章节测验
  • 10 广告新媒体平台推广文案写作
    • 10.1 课前导学—
    • 10.2 课中研学—新媒体文案概念
    • 10.3 知识精讲—新媒体文案特点
    • 10.4 新媒体文案的类型
    • 10.5 新媒体文案传播技巧
      • 10.5.1 逆向思维法
      • 10.5.2 独特创意式写法
      • 10.5.3 层层递进写法
      • 10.5.4 新闻式写法
      • 10.5.5 故事类写法
      • 10.5.6 抑扬式写法
      • 10.5.7 总分总式写法
      • 10.5.8 片段组合式写法
      • 10.5.9 盘点式写法
    • 10.6 新媒体文案传播注意事项
    • 10.7 课中测验—章节测验
    • 10.8 课后拓学—
  • 11 微信广告文案
    • 11.1 课前导学—案例分析
    • 11.2 课中研学—微信公众号文案的优势
    • 11.3 知识精讲—微信文案的主要表现形式
    • 11.4 微信文案标题写作技巧
      • 11.4.1 微信文案的标题小测验
    • 11.5 微信朋友圈广告写作要点
    • 11.6 微信文案正文的常见写法
    • 11.7 微信公众号文案的写作技巧
      • 11.7.1 H5文案的写作技巧
    • 11.8 课中测验—章节测验
  • 12 微博广告文案
    • 12.1 课前导学—案例分析
    • 12.2 课中研学—微博文案的写作特点
    • 12.3 知识精讲—微博推广文案的三要素
    • 12.4 微博文案的常见写作方法
    • 12.5 微博文案标题的写法
    • 12.6 微博文案开头的写法
    • 12.7 微博文案正文的写法
    • 12.8 微博文案的推广技巧
      • 12.8.1 与图片、视频、超链接相配合
    • 12.9 拓展延伸
    • 12.10 课中测验—章节测验
  • 13 短视频文案写作
    • 13.1 课前导学—案例分析
    • 13.2 课中研学—认识短视频文案
    • 13.3 知识精讲—短视频脚本的写作思路
    • 13.4 重点突破—短视频脚本的写作技巧
    • 13.5 课中测验—章节测验
  • 14 直播文案写作
    • 14.1 课前导学—案例分析
    • 14.2 课中研学—直播文案的概念、特点
    • 14.3 知识精讲—直播文案的脚本
    • 14.4 重点突破—直播文案的话术写作
    • 14.5 课中测验—章节测验
  • 15 小红书文案写作
    • 15.1 课前导学—案例分析
    • 15.2 课中研学—小红书文案的类型
    • 15.3 知识精讲—小红书文案的特点
    • 15.4 重点突破—小红书文案的写作要点
    • 15.5 课中测验—章节测验
  • 16 拓展延伸知识
    • 16.1 广告文案天后李欣频
    • 16.2 大卫奥格威
    • 16.3 AIGC文案生成案例
    • 16.4 使用ps编辑产品促销文案
    • 16.5 使用剪映编辑视频
    • 16.6 《广告文案写作》结课问卷
商品海报文案的写作技巧

商品海报文案写作技巧

一、核心认知:商品海报文案的 3 个关键特性

1. 短平快:单句不超过 15 字,核心信息 3 秒内可读完(适配用户扫一眼的阅读习惯);

2. 图文协同:文案需呼应海报图片(如图片是 “亲子吃黄桃”,文案就围绕 “亲子分享”,避免图文脱节);

3. 强行动导向:必须包含 “让用户做什么” 的明确指引(如 “下单”“扫码”“到店”),不做纯氛围文案。

二、5 个实操技巧(附仙桃本土商品案例)

技巧 1:标题 “1 秒抓眼”—— 用 “核心卖点 + 强符号” 破题

逻辑:标题是海报的 “第一眼钩子”,需直接抛出商品最核心的价值(如 “甜”“快”“安心”),搭配 “数字、符号、反问” 等强记忆点元素,避免空泛的 “好产品”“优质选择”。

仙桃案例:

商品

海报标题(正面)

逻辑拆解

反面示例(避免)

仙桃现摘黄桃

“15°+ 糖度!洪湖边的现摘黄桃”

数字 “15°+” 量化 “甜”,地域 “洪湖” 增信任

“好吃的黄桃,欢迎购买”

仙桃即食藕汤

“叮 3 分钟!喝到洪湖荷香”

数字 “3 分钟” 量化 “快”,气味 “荷香” 勾食欲

“方便的即食藕汤”

沙湖有机咸蛋

“0 添加!给娃的安心辅食蛋”

符号 “0 添加” 戳宝妈 “安全” 需求

“优质咸蛋,适合孩子”

技巧 2:核心卖点 “1 句说透”—— 聚焦 1 个价值,拒绝 “全能话术”

逻辑:海报空间有限,最多呈现 1 个核心卖点(多则等于没重点),用 “场景 + 利益” 的句式,让用户快速感知 “这东西能帮我解决什么问题”。

仙桃案例:

商品

核心卖点文案

场景 + 利益逻辑

反面示例(避免)

皮影 DIY 套装

“周末陪娃拼,15 分钟玩出非遗”

场景 “周末陪娃”+ 利益 “省时 + 学文化”

“能拼能玩,还能学知识”

毛嘴国潮女裤

“上班搭衬衫,下班配卫衣”

场景 “上班 / 下班”+ 利益 “一裤两穿”

“百搭裤子,舒适好看”

剪纸书签

“夹书里,藏着仙桃的老故事”

场景 “夹书”+ 利益 “情感纪念”

“好看的书签,有文化感”

技巧 3:行动指引 “明确不模糊”—— 用 “时间 / 数量限制” 促决策

逻辑:用户看海报时容易 “犹豫”,需用 “限时、限量、专属福利” 等 “紧迫感元素” 推动行动,行动指令必须具体(如 “扫码下单”“到店领”),不做 “欢迎选购” 的模糊引导。

仙桃案例:

商品

行动指引文案

紧迫感 / 具体性设计

反面示例(避免)

仙桃现摘黄桃

“今日下单立减 10 元,限 50 份”

时间 “今日”+ 数量 “50 份”+ 福利 “减 10 元”

“赶紧买,有优惠”

即食沔阳三蒸

“扫码领券,30 分钟内送达”

动作 “扫码领券”+ 时效 “30 分钟达”

“扫码下单,很方便”

黄桃礼盒

“端午送礼,到店提现货”

场景 “端午送礼”+ 动作 “到店提”

“礼盒不错,欢迎选购”

技巧 4:情绪共鸣 “快速戳中”—— 用 “短句子勾情绪”,不做长铺垫

逻辑:海报文案没时间做复杂情绪铺垫,需直接戳中目标人群的核心情绪(如宝妈 “安心”、上班族 “便捷”、游客 “地域纪念”),用 “关键词 + 短句” 传递情绪,不绕弯子。

仙桃案例:

目标人群

商品

情绪共鸣文案

情绪关键词拆解

宝妈

沙湖咸蛋

“娃吃辅食,我放心”

安心(核心情绪)

上班族

即食藕汤

“加班回家,暖一口就够”

慰藉(核心情绪)

外地游客

剪纸书签

“带份仙桃,给朋友的念想”

纪念(核心情绪)

技巧 5:图文协同 “1+1>2”—— 文案跟着图片 “说”,不脱节

逻辑:海报的 “图” 是 “视觉锚点”,文案需围绕图片内容展开(如图片拍 “黄桃咬开流汁”,文案就写 “咬开,甜汁滴手”),让图文共同强化一个核心信息,避免 “图是图,文是文”。

仙桃案例:

海报图片内容

适配文案

图文协同逻辑

脱节文案(避免)

亲子在洪湖边吃黄桃

“陪娃湖边吃,甜过夏天”

图片 “洪湖 + 亲子”→文案 “湖边 + 陪娃”

“黄桃很甜,欢迎购买”

即食藕汤倒出时的蒸汽

“开盖,荷香先飘出来”

图片 “蒸汽”→文案 “荷香”(嗅觉关联)

“热一热就能喝”

皮影套装拼好后的 “小哪咤”

“拼出小哪咤,娃笑不停”

图片 “小哪咤”→文案 “娃笑”(情绪关联)

“皮影套装,好玩有趣”

三、避坑指南:3 个常见错误

错误 1:卖点堆砌

案例(黄桃海报):“甜、新鲜、现摘、包邮、量大”(5 个卖点,无重点);

修正:“现摘现发,甜到流汁”(聚焦 “新鲜 + 甜”2 个核心,海报可放 “包邮” 小标辅助)。

错误 2:行动指引模糊

案例(藕汤海报):“喜欢就买,很方便”(没说 “怎么买”“有什么优惠”);

修正:“扫码下单,30 分钟送到家”(明确动作 + 时效)。

错误 3:图文脱节

案例(皮影海报):图片是 “孩子拼皮影”,文案是 “非遗传承,文化好物”(文案没关联 “孩子” 场景);

修正:“娃拼皮影,玩着学非遗”(文案贴合图片的 “亲子互动”)。