（1）以理论为基础，突出应用性知识点讲授，全面开展探究式教学。运动生理学为应用性学科，有着多学科交叉覆盖的特点，从“理论到理论”的教学方法显然是不适宜的。经过不断地统一认识，“应用”应是课程教学的中心。课程教学过程之中要求教师强调理论“少而精”，多注重用理论来解释运动实际的问题，增加讨论课和实验课比重，提高学生学习的主观能动性，及时进行教学内容调整和课程体系调整。

（2）通过教学改革，使教学内容覆盖了课内课外每一个教学环节，为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，教与学也会更加明了。以优质的基础知识问题作为学生预学的纽带，通过教师创设的问题情境，引导学生在解决面临的问题中主动获取和运用一定的知识与技能，进而增强学生主动获取知识的意识。

（3）在教学改革中的核心是“学”，关键是“引导”，主要是导过程、导方法、导思路。载体是“问题”，目标是“问题的解决”。教学中，主张“先学后教”，注重学生自主学、小组合作学、课堂展示学。注重师生、生生之间在教学对话中的探究学习。

（4）所有的在线课程以10～15分钟的微课为主，以知识点为单元。每个微课均包含知识点导入、教学讲解、要点总结和拓展思考四个要素。

（1）教学资源丰富：运动生理学大纲、运动生理学教案(人民体育出版社，高等教育出版社)、运动生理学学习指导、运动生理学试题库(人民体育出版社，高等教育出版社)、运动生理学实验指导、教学录像、电子课件、运动生理学图片(素材库)、运动生理学学习相关网站（学院精品课程网、高等教育出版社精品课程网）、运动生理学考研QQ群:310409826。编写了近15万字的运动生理学预习案。编写了近20万字的全国体育院系运动生理学历年硕士研究生入学试题汇编。

（2）教学条件不断提高：教材选用是全国优秀教材或是面向21世纪教材，《运动生理学》课程于2005年网上运行，经不断更新，现已形成基本资源齐备的网络课程，通过网站、微信、QQ、雨课堂等现代技术，使《运动生理学》的教学更加人性化、科学化。

（3）教学效果优良，通过对教学体系、教学内容不断深入研究和改革，该门课程达到院级精品课程的标准，教学效果总体评价满意率95 %以上。

（1）在20多年的课程实施和建设过程中，课程组成员尝试多种教学模式的改革，最后确立了“三预习、一讨论、两解答”的教学模式。

（2）依托2005年重点课程、2008年的精品课程和2015年的院级教改专项课题《运动生理学课堂教学改革研究》，在课程体系设计、教学内容选择和教学方法的改进等方面，取得了显著成效，获得良好的教学效果。

（3）通过对忻州师范学院体育系2014、2015、2016、2017、2018级《运动生理学》课堂教学进行改革，取得了可喜成绩。在教学过程中既培养了学生学习的兴趣，提高了学习的积极性，同时也激励了学生的创新意识，锻炼和培养了学生的创新能力。虽然开展了线上教学，但由于经验不足，同时还存在硬件和软件等诸方面的问题，还需继续加强线上教学建设，丰富教学资源。

 1.2005年《运动生理学》获批学院重点课程，2008年升格为精品课程。

 2.获批《运动生理学》课程教学改革课题两项：2015年忻州师范学院课堂教学改革专项课题：研究性教学在《运动生理学》课堂教学中的运用(编号：JGZT201508)。2018年忻州师范学院院级教学改革创新项目：“雨课堂”在《运动生理学》教学中的有效运用研究（编号：JG201817）

 3.教学研究论文发表情况

（1）雨课堂在《运动生理学》课堂教学改革中的运用研究[J].体育科技,2019,12.

（2）思政教育融入《运动生理学》的教学理念设计[J].忻州师范学院学报, 2020,02.

（3）自主、合作、探究学习的高效课堂教学改革---基于运动生理学的研究[J].体育科技,2016,11.

（4）自主、合作、探究学习的高效课堂教学改革---基于运动生理学的研究[C].2016年中国生理学会运动生理学（实验）教学改革研讨会论文摘要汇编.

（5）中美《运动生理学》教材比较研究[C].2016年中国生理学会运动生理学（实验）教学改革研讨会论文摘要汇编.

（1）《运动生理学》是体育专业核心课程之一，属专业基础课。在忻州师院已经开课22年。

（2）《运动生理学》课程的建设发展主要经历三个阶段。第一阶段：初创阶段(1986年一1989年)忻州师范学院1986 年成立体育系，招收体育教育专科生。同时开设了运动生理学，基本建立了运动生理学的课程体系。第二阶段：发展提高阶段(2000年一2004)，2000年忻州师范学院升本后，开始招收体育教育专科生、本科生，《运动生理学》的课程建设进入一个快速发展阶段，这一阶段主要是规范了运动生理学的实验课程体系。第三阶段:改革与创新发展阶段（2005—至今）。这一阶段为了进一步加强课程建设，成立了重点课程建设小组，通过修订教学计划，加强实验教学的时数提高学生的综合素质为目标，实现知识、能力、素质的有机结合。

（3） 2005年《运动生理学》获批院级重点课程。2008 年《运动生理学》获批院级精品课程，2016年09月，运动生理学网站被高等教育出版社精品课程网收录。2017年07月，《运动生理学》课堂教学改革研究，获院级教学改革成果二等奖。2019年11月，《运动生理学》获批山西省精品资源共享课建设课程。

主选教材：

“十二五普通高等教育本科国家级规划教材”全国高等学校体育教学指导委员会审定的《运动生理学》，（高等教育出版社2014年版）

实验教材选用普通高等学校体育教育专业主干课配套教材《运动生理学实验》。（高等教育出版社2014年版）

参考教材：

全国体育学院教材委员会审定的《运动生理学》，（人民体育出版社，2002年版）。

王瑞元等译 《运动生理学》（Phydiology of sport and Exercise) （北京体育大学出版社，2011年版）。