从教学方法延伸课程思政深度：

(1)案例教学法

案例教学法主要指教师把《国际贸易实务》中发生的具有思政元素的各种典型实际案例与代表性的业务资料经过自己的精心选取，系统归纳并整理，然后引入到课堂典型案例的讲授中，以便指导学生在正确价值观基础上积极主动地融入角色，进行独立思考性学习。案例教学法一方面能够增强学生的学习积极性，进而活跃课堂氛围，另一方面又能提高教师的课堂效果，是提高教学效果首选方法。

(2)互动教学法

改革原有的40分钟课程的形式，创新使用“课前5分钟”形式，利用正式课程开始前的 5分钟时间，由学生自主选择国际经贸领域的时事热点问题、行业新闻、研究前沿、数据资料等内容分组进行汇报，并探索其中的思政元素，鼓励学生积极利用互联网、大数据等信息技术手段，采用播报、曲艺、双语等多种方式充分展示自我。采用这种教学方法授课，教师可以引导学生通过自主学习、大胆走上讲台为同学们讲解与专业知识相关议题，同学们进行评论，提出各种有效的建议与意见。这样可使较为枯燥的学习内容在同学们的记忆里留下较深的烙印，进一步拓宽同学们的知识面。

(3)现场教学法

现场教学法指积极创造各种有利条件，通过组织学生观摩中国现代化港口、码头等业务场地，让学生感知中国宏伟的现代化基础设施建设，增强民族自豪感同时学习相关专业技能的一种教学方法。举例来说，学习国际货物运输这一模块时，通过组织同学们去码头现场观察货物运输全程以增强他们的感性认识: 学习进出口货物报关这一模块时，组织学生去海关部门详细了解进出口货物的报关流程等各个方面，组织行业专家指导学生对各种实际报关业务进行模拟操作，进而提高学生的感官认知能力与实际操作能力。

(4)新教学方法

创新教学方法主要指合理地使用平面构图法与表格分析法这两种教学法，使其能够更好地提高上课的教学效果。第一，平面构图法。买方与卖方等利益相关者的有关权利，责任与义务如果利用平面构图方法来进行明确，则会更加直观可靠。国际贸易各种业务中，常常牵扯到许多利益相关者:第二，表格分析法。《国际贸易实务》课程里很多的知识点之间既相互联系又相互区别，这种情况下如果采用表格分析法，不仅可以直观地对不同事物的相似性进行分析，而目可以彰显不同事物之间的差异。

1.课堂教学效果

 “超星学习通”有多种线上资源、多种教学方法可以使用。在授课的过程中，授课教师可以利用这些资源、方法进行问题驱动、情景调动，弥补传统讲授方式的不足，“超星学习通”上资源还有利于学生课下反复学习。此外，“超星学习通”教学平台可在移动端进行教师点名、学生答题，因此教师在课堂上可随时利用移动端进行知识点的讲解和与学生互动。

2.学生线上学习效果

着力培养学生自主学习能力，大力推动“混合式教学”，实现学习对象的“混合”，学习环境的“混合”，学习方式的“混合”和学习评价的“混合”，促进传统教学在理念、形式和内容上的彻底变革，使学习效率和效能的最大化。《国际贸易实务》通过线上线下混合式教学，两届的学生成绩较之前有所提高，学生也反映学习有兴趣收获很多。

1. 《国际贸易实务》，李画画、赵晓颖等主编，清华大学出版社，2018年1月出版。

2. 《国际贸易实务》（第二版），顾立汉、李画画、赵晓颖主编，清华大学出版社，2020年1月出版。

3. 《国际贸易实务双语教程》，冷柏军、李洋主编，中国人民大学出版社，2021年10月出版。