职称：副教授
单位：安徽财经大学
部门：经济学院
制度经济学
主讲教师：张俊
教师团队：共4位
- 张俊
- 周泽炯
- 叶安宁
- 胡联
| 学校： | 安徽财经大学 |
| 开课院系： | 经济学院 |
| 专业大类： | 理论经济学 |
| 开课专业： | 经济学与国民经济管理 |
| 课程编号： | 1010078 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 34 |
新制度经济学是20世纪60年代以来在西方兴起的一门以经济学方法研究制度形成及其影响的经济学科。它与传统的微观经济学和宏观经济学一起，构成了当代经济学的完整体系。为了满足具有现代经济学理论基础和专业技能的创新性、应用性与复合型本科人才的培养要求，本课程已经成为经济类本科生的专业必修课。本课程内容分为三篇：第一篇是新制度经济学的理论基础，包括新制度经济学导论、交易费用理论、交易费用的含义、决定因素与度量、科斯定理及其发展、科斯定理的方法论评价。第二篇是新制度经济学的制度特殊理论，包括产权理论、契约理论和企业理论。第三篇包括制度理论、制度变迁的动因理论、制度变迁的过程与方式理论以及制度变迁的影响理论。通过本课程的教学，应使学生了解和把握不同制度安排在市场经济中的重要性、地位与作用，分析真实世界经济主体选择的制度约束，提高对真实世界社会经济问题的观察力、判断力、解释力，此外，引导学生从制度演进中认识各个国家经济制度的内生性。不同国家、地区、民族以及不同企业选择不同的经济体制、经济组织，这一国情或者特色是在长期发展过程中形成的，也是长期起作用的，不能照搬西方国家的经济制度与企业组织形式，以免产生东施效颦的制度移植陷阱。
教师团队
课程章节
1
5
教学大纲
教学教案
教学课件
教学视频资料
教学方法
1、案例教学。尽管《制度经济学》是理论型课程，但在讲授过程中我们不侧重于理论模型的演绎，而是通过对案例的剖析来分析真实世界的经济问题。我们在每一章前言部分总是以案例引入，比如在讲授“科斯定理”时，我们通过“秸秆焚烧、过长排污”等案例的分析，让学生明白产权界定与明晰对社会福利的影响，通过对“广场舞大妈的舞蹈权与居民的安静权”案例解释科斯三大定理。通过案例教学方法的运用，激发了学生分析社会经济问题的兴趣，增加了学生对经济理论的理解与把握，提高了学生对现实经济问题的分析能力。
2、参与式教学。《制度经济学》内容繁多，为了引导学生参与教学内容设计，我们通过问卷调查，了解哪些教学内容可以让学生自学、哪些内容需要教师讲授、哪些部分可以让学生来讲。譬如，对“制度理论”一章，学生认为“制度特征、制度的形成途径”可以自主学习，我们引导学生成立学习小组或学习团队，用1个学时让学生展示自学成果，最后由老师进行点评、总结。实践证明，这种教学方法提高了学生的参与程度，让学生自主安排理论知识的学习时间，团队协作也培养了学生之间的互动，拉近了教学双方的互动关系，提升了学生对经济理论的归纳能力和抽象能力。
3、实验与实践教学。首先是实验教学，我们开发了一些课堂实验，如为什么女性爱穿高跟鞋是群体非理性、经济人偏好是否具有非一致性，给出备选答案，让学生现场选择，然后进行总结。此外，也开发了一些课外延伸实验，如寝室打水问题、水杯感觉实验等等。这些实验成本低，贴近学生生活，能够加深学生对经济学理论的理解。其次，实践教学。为了增强学生对企业理论的了解，我们利用素质拓展周组织学生到蚌埠光彩大市场、怀远工业园区参观，在现场给学生讲解企业的形成、企业的产权结构等知识，鼓励学生带着问题参加社会调研。实践教学的运用，提高了学生对理论知识学习的兴趣，也提高了学生对现实问题的认识和解决能力。
4、研讨式教学。由于《制度经济学》的授课对象是大三学生，具备了一定的经济学理论基础，为此，我们开展了研讨式教学，鼓励学生在课堂上讨论案例写作、调研报告、课外阅读体会，提高学生的科研创新能力。譬如，在讲授“交易成本理论”时，我们通过让学生查资料、搞调研来分析互联网金融、网上书店、电子商务的交易成本，然后进行课堂研讨，并把这种研讨延伸到课外。研讨式教学激发了学生对经济社会问题的研究兴趣、课外延伸兴趣，提高了学生的科研能力和创新能力。据统计，每届学生围绕研讨主题公开发表论文近6篇以上、申报校级、省级和国家级大学生创新项目近10项、作为毕业论文的选题近15篇。
参考文献
主导教材：袁庆明．新制度经济学教程[M]．北京：中国发展出版社，2014年。
辅助教材：卢现祥主编.新制度经济学[M].北京：北京大学出版社, 2012年。
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课外阅读
社会成本理论(科斯原文).pdf(下载附件 5.07 MB)
不完全契约理论_一个综述.caj(下载附件 121.93 KB)
William+Riker+的利益集团理论述评+-陆梦龙.pdf(下载附件 416 KB)
现代制度经济学(下)-盛洪.pdf(下载附件 10.34 MB)
《新制度经济学前沿》[美]约翰·德勒巴克 约翰·奈.pdf(下载附件 7.39 MB)
德姆塞茨经济、法律和竞争.pdf(下载附件 3.22 MB)
论生产的制度结构[1].Coase.pdf(下载附件 13.14 MB)
诺斯：经济学的灯塔科斯.pdf(下载附件 643.87 KB)
新制度经济学的边界：三种代表性观点及其比较.pdf(下载附件 197.93 KB)
新制度经济学有争议的四大问题.pdf(下载附件 276.65 KB)
制度、契约与组织：从新制度经济学角度的透视.pdf(下载附件 11.34 MB)
制度的基础理论_致莱昂尼德_赫维茨的演讲.kdh(下载附件 106.45 KB)
自我执行的制度_比较历史制度分析_上_.kdh(下载附件 44.13 KB)
0005《经济学家应该做什么》布坎南.pdf(下载附件 4.95 MB)
西方利益集团理论研究新进展.caj(下载附件 496.01 KB)
制度经济学参与式教学研究_张俊.pdf(下载附件 100.11 KB)
_诺思第二悖论_及其新破解_袁庆明.caj(下载附件 222.01 KB)
媒体舆论_公众预期与通货膨胀_张成思.pdf(下载附件 2.03 MB)
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行为经济学%28董志勇）.pdf(下载附件 22.17 MB)
以奥尔森共容利益思想审视中国中等收入陷阱挑战_薛泽林.caj(下载附件 212.82 KB)
李约瑟之谜再思考－2016－03－17_［兼容模式］.pdf(下载附件 752.35 KB)
思考与练习
学生成果展示
课程网站建设
| 张 俊 | 男 | 1969.10 | 副教授 | 无 | 制度经济学 | 12 | 主讲，课程教学组织与协调 |
| 周泽炯 | 男 | 1970.12 | 教授 | 系主任 | 国民经济管理 | 10 | 主讲，大纲教案编写，讨论 |
| 叶安宁 | 男 | 1973.2 | 副教授 | 实验室主任 | 国民经济管理 | 6 | 主讲，案例编写，讨论 |
| 胡 联 | 男 | 1978.4 | 讲师 | 无 | 国民经济管理 | 6 | 主讲，网站维护，辅导答疑 |