本课程包括口腔颌面部胚胎学、口腔颌面部组织学和口腔颌面部疾病病理学三部分。其中口腔颌面部胚胎学主要介绍口腔系统的起源、发生、成熟及异常发育的原因和病理意义。口腔颌面部组织学主要介绍口腔组织的正常结构。包括牙体组织、牙周组织、口腔粘膜、涎腺和颞下颌关节。而口腔颌面部疾病病理学主要阐述口腔疾病的病理学改变。包括牙体疾病、牙周疾病、口腔粘膜疾病、涎腺疾病、颌骨疾病、牙源性肿瘤、涎腺肿瘤和各种口腔其它肿瘤及瘤样病变。

本课程的特色在于，利用吉林大学的综合优势、开放优势和研究优势，建立了以疾病症状和体征为主线，以器官的发育生物学、正常组织学和疾病病理学为主要内容，适当拓展病因和发病机制的本科生教学模式以及跨医科和理科两个基地培养口腔医学研究生的培养模式；通过整合不同学科的师资，组建了高水平的教学团队；通过开展PBL教学方法，统合了口腔组织病理学及有关基础医学与相关临床学科知识，充分调动了学生学习主动性和创造性，培养了学生发现问题、分析问题与解决问题的能力；通过科研热身及科研训练活动，实现了口腔医学与理工科学学科的交叉、融合与渗透，提高了学生的创新能力和实践能力。

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本课程采取理论课教学结合实践课读片的学习方式。其设计思路为，以理论知识学习为主，主要讲授疾病的病因、临床表现以及病理学改变，着重于临床与病理的联系。同时辅以PBL学习模式，在发现问题与解决问题中拓宽学生学习知识的领域，提高学生自主学习的能力。实践课主要是通过对正常和病理状态下的组织或器官进行大体形态、光学显微镜下组织学结构、模型、图谱等的观察，增强同学们的感官印象，加深对理论知识的理解，从而更好的掌握理论知识。实践课侧重于对疾病的病因、发生、发展和病理变化的联系，强化学生对知识的理解和记忆。

口腔组织病理学是口腔医学专业重要的专业基础课、主干课和核心课，也是联系医学基础知识和口腔医学专业临床知识的重要桥梁课；掌握坚实的口腔组织病理学知识，是成为一名优秀的口腔医生的先决条件，掌握正常和疾病状态下口腔颌面部组织和器官的细胞形态学表现和组织病理学变化，对深入认识口腔颌面部疾病的症状、体征及诊治方法的组织病理学基础，了解口腔颌面部疾病发生发展及转归的规律，进一步更好的为患者服务等都具有重要的意义；同时，通过口腔组织病理学的科研训练等实践环节为进一步从事创新性科研工作奠定坚实的理论和客观的研究技术基础。 

 为使大家更有兴趣，更有效率的学习口腔组织病理学这门课程，建议学生在学习时注意以下几个方面：

【切忌死记硬背】

学习口腔组织病理学的目的在于使其应用于其他课程的学习，并解释临床疾病变化。单纯的背诵只能应付考试，而很难保持长时间记忆。在学习口腔组织病理学时，应首先在听课时理解疾病的发展过程，结合基本病理变化，在课后复述疾病的病理特点。重点的组织结构或病理结构应结合图片记忆，做到看图说话。在记忆知识的时候，鼓励学生自己动手根据知识内容画图，并结合画出的图片复述知识内容，以加强记忆。

【注意听讲，适当的课堂笔记】

在学习口腔组织病理学过程中，切忌在上课时一味的划课，做笔记。老师的讲解是最有利于学生学习和理解口腔组织病理学的。在理解了疾病的组织病理学变化后再结合课上的部分笔记进行课后复习，将使学生在学习口腔组织病理学过程中事半功倍。

【做好课前预习】

口腔组织病理学知识量较丰富，学习起来相对较困难，课前预习是学好口腔组织病理学的有利方法。

【做好课前复习】

口腔组织病理学的内容是建立在组织胚胎学和临床病理学课程基础上的，所以希望学习在学习这门课程前适当的复习在组织胚胎学和临床病理学中学到的知识，尤其是基本组织结构和基本病理变化。

1. 于世凤主编口腔组织学与病理学人民卫生出版社 2012年

2. Brad W. Neville,Douglas D. Damm, ea al. Oral and maxillofacial pathology. Saunders Elsevier,2009

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