2020版课程标准：

学生协助幼儿园开展亲子郊游活动：

学生在校内模拟试教：

学生在幼儿园进行现场教学：

学生协助幼儿园开展六一庆祝活动：

一、教学模式的设计与创新

1.集中教学（理论教学内容的讲解和实训与实习总指导采取集中教学）；

2.小组教学（学生的试教以小组形式进行，小组内充分合作，共同学习）；

3.个别教学（活动设计与实习过程采用单独指导，加强针对性）；

4.情景教学（模拟授课和模拟教学多在创设的情境中进行）；

5.现场教学（在幼儿园进行的教学活动）；

6.范例教学（教师选择典型范例，通过录音录像向学生展示）。

二、多种教学方法的运用

1.讲解演示法

在讲解演示理论知识或剖析观点时，边讲解边演示。

2.案例分析法

在理论和实践知识的教学过程中，可以运用生动的案例帮助学生理解理论知识和实际的幼儿园教育教学活动的特点，同时也能够提高学生分析问题的能力；

3.观察分析法

课堂上组织学生观看教学录像，利用见实习的机会组织学生观摩幼儿园的教学活动，分析各类教学活动的优缺点，学习好的教学方法，尽可能减少在活动设计中出现问题；

4.分析讨论法

对幼儿园教育存在的具有争议的问题组织学生讨论；

5.试教实践法

学生尝试设计教案，并进行试教，教师对学生进行有针对性的个别指导，以提高学生设计和组织教学活动的能力；

6.说课、评课法

学生在模拟教学或现场教学前后说课、评课。

三、现代教学技术手段的应用

教学中，我们尽可能运用现代化教学手段提高教学效率，强化实践性教学环节。

首先，充分利用我院的多媒体教室和网络，切实做好教学内容的课件制作，提高教学的直观效果，扩大教学内容的信息容量。主要做到以下几点：

（1）课程组成员都具有电子教案，全体教师能够制作课件，全部实现了多媒体教学；

（2）加强课程的硬件建设，为教师课件制作和实践教学服务；

（3）利用网络课程组进行集体备课、研讨，相互传递教学信息与资源，如每个教师的教案、PPT等均可以在邮箱中查到，相互参考，做到教学资源的共享。

（4）通过多媒体视频教学，提升情景教学和技术指导教学的真实性。

 其次，是充分利用校园网络。在条件许可的情况下，将有关教育实践中热点、难点问题提供在校园网上，进行师生互动式的讨论，提高教学的针对性和实效性，并且学生有什么疑难，可以在网上通过课程网站平台、E-mail和QQ与老师答疑。

最后，采取多种教学形式，加强实践性教学环节。如指导学生自学、组织课堂讨论、见习、教育调查，邀请优秀教育工作者介绍实践经验、分析教育形势等。要求学生在教学实践环节中写总结报告、论文等。

四、网络教学资源和硬件环境

我院于2005年成立了网络中心，建立了多媒体教室、规划建成了校园网络、进行教师培训等。完全满足多媒体教学的需要。目前，我院图书馆建有CNKI等电子图书系统，有关教学资料及时上网，并提供下载。校园网已基本覆盖了学校所有建筑，已成为学校教学、科研、管理和日常生活必不可少的重要组成部分。

一方面，教师进行课程网络资源库建设，如教学大纲、实训大纲、电子教案、实践教学录像、试题库、案例库、多媒体课件、影音资料等，实现资源共享，创造学生主动探究学习的网络教学环境。                        

另一方面，本课程组依托学院校园网信息系统，加强建设，逐步构建起能保证教学信息、资源及时传输、储存、发布的硬件环境，建立并实施网上教学的管理制度。积极促进师生开展网络教学，并提供主要参考网址，引导学生利用其他院校的教学资源，开展拓展学习。

一、教师团队                                                                                                   

二、校内实训设备与实训环境

学生在校内进行仿真实训：      

三、校外实习基地的建设与利用

学生在校外实习基地：

                            部分校外实训基地一览表

        《幼儿活动设计》经四川省教育厅批准确立为2015年省级精品资源共享课程（川教函【2015】734号）

《幼儿活动设计》经四川省教育厅批准确立为2018年省级精品在线开放课程（川教函【2018】649号）

2018年：《幼儿活动设计》课程组获得职业院校教师教学能力大赛四川省省级一等奖、国家级二等奖。

      2020年：《幼儿活动设计》被认定为四川省省级课程思政示范课程。（川教函【2020】28号）

     2020年：《幼儿活动设计》课程组获得职业院校教师教学能力大赛四川省省级三等奖。

     2021年：建成四川省省级“课程思政”示范教学团队。

    2021年：《幼儿活动设计》课程组获得职业院校教师教学能力大赛四川省省级一等奖。

一、校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价

校外专家、行业企业专家评价：

广安市第一幼儿园园长罗凤评价：广安职业技术学院《幼儿活动设计》精品课程教学团队，多年来一直坚持从教学内容、教学方法、教学评价等多方面对幼儿园课程进行全方位的改革探索，实现了学前教育教学理论与实践的有机结合，取得了显著成效。学生的专业知识扎实，在见实习及工作岗位上适应快，活动组织能力强，体现了较好的专业素养。

广安市小海龟国际幼稚园园长李卓苒评价：《幼儿活动设计》课程的教学充分体现了学生的主体地位，把学生动手和动脑的能力紧密地结合起来，与幼儿教学实际紧密相连，真正体现了学以致用的原则，为以后的教学实践作了充分地准备，打下了扎实的基础。课程的建设和教学改革充分结合了幼儿身心发展的规律和特点，体现了知识之间，课程之间的密切关系，展现了一个知识的立体结构，有很高的应用价值。通过本课程的学习，学生的知识、技能和态度都有很大的提高，展示出较高的幼儿活动设计和组织能力，综合素质较高。

广安市三色幼儿园园长蒲祖莉评价：《幼儿活动设计》课程的整体安排符合学前教育专业实际，融入了最新的幼儿教育理念，将理论与实践进行了良好的融合；课程教学内容的安排体系明晰，内容全面，能将最新前沿信息融入到活动项目中，利于幼儿更好的了解、适应社会；教学中涉及的领域广而新，对学生的能力、素质提出了更高的要求，同时也给学生提供了更广阔的展示平台和提升空间。学生在实际的活动组织中展示出了较好的整体水平和专业素养。

校内督导评价：

教学督导室主任洪前蓉副教授评价：《幼儿活动设计》课程通过教师们的努力，形成内容丰富、资源充足，技术手段先进，特色鲜明的课程。其特点在于：课程教学与实践技能训练相结合；课堂讲授与主动学习相结合；教研科研与转化教学实际相结合；课堂教学与网络资源相结合；队伍建设与课程建设相结合。经过多年的发展，《幼儿活动设计》课程已经具有完善的课程体系、独特的教学设计、新颖的教学方法、合理的教师团队，教学效果得到了各级领导和学生的好评。

学前教育学院院长吴全生教授评价：该课程在科学的儿童观、教育观和教学观的指导下，深入研究幼儿活动设计的教学，不断提升幼儿活动设计的特点和规律，努力追求有效的教和有效的学，充分发挥教师和幼儿双方的主体作用，以具有主体性的教师，激发出具有主体性的幼儿。该课程活动设计引发幼儿多感官的参与，具有开放性，激发幼儿探究欲望和思考环境，并让幼儿感受到挑战。体验、尝试和发现等成为幼儿重要的学习方式。以学定教，真正有效地促进幼儿认识、学习策略及情感等全面和谐发展。

师范学院院长李义林副教授评价：《幼儿活动设计》课程以崭新的教学理念设计课程，突出课程的实践性、应用性，具有鲜明的专业特色，和幼儿园岗位结合紧密。同时，教学中利用课程网络拓展教学空间的师生互动，其“幼儿教育活动设计基本理论讲授+幼儿教育活动方案设计撰写+幼儿教育活动方案说课+幼儿教育活动方案模拟试教”的教学方法，对学生的能力培养起到了显著的作用。

学生评价：《幼儿活动设计》课程在学生评教中历年均获得优秀。

学生刘娜评价：《幼儿活动设计》课老师的教学水平高，教学中理论、实际有机结合，使用现代化教学辅助手段，教学方式新颖，教学资源丰富。其中的案例教学和试教操作环节对提高我们的教学能力效果显著。

学生李静评价：《幼儿活动设计》的授课中注重学生思维能力的培养和实际能力的培养，使我们在教与学的过程中不断提高能力。课堂讲授内容丰富，重点、难点突出，同时，老师注重激发我们的学习兴趣和主动性，我们很喜欢这样的教学方式。

学生何龙啟评价：《幼儿活动设计》课程的教学增强了我们对学前教育幼儿活动课的掌握，有利于实践，使我们掌握到了幼儿活动课程的安排与设计。同时，老师运用的案例教学、模拟教学、课堂实践等方法让我们更直观的了解了活动设计的方法、技巧。

学生徐春红评价：《幼儿活动设计》课程的课堂气氛轻松，愉快，老师讲解细致，示范形象，使我们都活跃在老师营造的学习气氛中。特别是幼儿园实际案例的列举使我们能更近一步地理解知识重点，而课堂教学模拟让我们体会到怎样去驾驭课堂、驾驭幼儿，促进了我们能力的提升。

二、社会认可度

在多年的教学实践中，《幼儿活动设计》教学坚持理论教学和实践教学并重，学科知识、专业技能和教育教学能力培养并重，积累了丰富的经验，取得了优异成绩。学生在实习与工作中，能力大为增强，得到广安市各大幼儿园的认可和称赞。

调查结果表明，有90%以上的用人单位对学前教育专业毕业的学生表示认可，我们的学生无论是在基本素质方面，还是在教学、科研与管理能力方面均有较高能力，我们的教学是有明显实效的。

广安市第一幼儿园副园长王英香评价：《幼儿活动设计》精品课程的教学改革切合了学前教育发展需要的实际，有效地将幼儿园课程的各个部分要素有机的组合在一起，贯穿综合、主题、多元等教育思想，通过全面、综合性的教育能进一步促进幼儿整体、和谐、自主发展。学生在见实习及工作岗位上能有效得将理论与实际相结合，动手能力强，综合技能高。

广安市第一幼儿园副园长宋杨评价：《幼儿活动设计》精品课程建设树立一日活动均是课程的整合教育观念，从观念、目标、教育内容、实施途径、教学资源等角度进行全方位的整合，融生活、游戏、学习为一体，努力探索课程与游戏的内在联系，找到课程与生活的最佳结合点，促使学生掌握幼儿在学习、生活、游戏的过程中的实际特征，学生的实际动手能力强，能有效开展活动促进幼儿的发展。

省级“课程思政”示范课程认定结果（2020年）：

省级“课程思政”示范课程申报书（2019年）：

精品在线开放课程申报书（2018年）：

精品在线开放课程认定结果（2018年）：

精品资源共享课程申报书（2015年）：

本课程落实立德树人根本任务，引导学生牢固树立“幼儿为本、师德为先”的教育理念，弘扬社会主义核心价值观，从传承、弘扬、创新中华传统幼儿教育文化角度选择和编排各类幼儿园教育活动，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。课程坚持唯物主义基本原理，引导学生宏观、系统地设计幼儿园各类教育教学活动。教学中，本课程贯彻素质教育，运用灵活多样的教学方法，提升学生对幼儿教育事业的热爱度，引导学生树立正确的教师观：教师是知识的传播者和能力的培养者，也是价值观的引领者。

本课程的主要教学内容为：

1.幼儿园教育活动设计及实施的基本理念。

2.幼儿园教育活动方案设计及撰写基本要求。

3.幼儿园生活活动的目标、内容、手段、方法的设计指导和组织实施。

4.幼儿园游戏活动的目标、内容、手段、方法的设计指导和组织实施。

5.幼儿园五大领域教育（健康、语言、社会、科学、艺术）活动的目标、内容、手段、方法的设计指导和组织实施。

6.幼儿园主题教育活动的目标、内容、手段、方法的设计指导和组织实施。

7.幼儿园教育活动方案的说课交流。

本课程为学前教育专业的核心课程，建设历程如下：

1.2009年：院级重点建设课程。

2.2011年：院级精品课程，并获得2010-2011年度科研成果奖精品课题类一等奖。

期间课程网站设在中国数字大学城，先后有四届学生进行网上在线学习，访问量超过4000人次。

中国数字大学城课程链接：幼儿活动设计-中国数字大学城

网站截图：

访问量截图：

3.2013年7月：院级课题《分层教学法在高职学前教育专业<幼儿活动设计>教学中的应用研究》结题。

4.2013年11月：院级教改《<幼儿活动设计>课堂教学改革》结题。

5.2014年3月：教材《幼儿园活动设计》（ISBN 9787564329426）由西南交通大学出版社。教材由本课程团队教师与广安小海龟幼稚园园长合作编写，为高职高专学前教育专业十二五规划教材、学前教育专业校企合作开发教材。

6.2015年12月：经四川省教育厅批准确立为2015年省级精品资源共享课程（川教函【2015】734号）。

7. 2018年6月：广安职业技术学院2018年校级精品在线开放课程一等奖（广职院发【2018】149号）

8. 2018年6月：《幼儿活动设计》课程组姚光红老师荣获广安职业技术学院全校青年教师优质课大赛一等奖（广职院发【2018】150号），并被推荐参加省赛。

9.   2018年9月，论文《高职学前教育专业<幼儿活动设计>课程改革探究》发表于《智库时代》。

10.  2018年9月：《幼儿活动设计》课程组获四川省高职院校教师教学能力大赛一等奖。

11.  2018年11月：被认定为2018年四川省省级精品在线开放课程。

       四川省教育厅关于公布2018年省级精品在线开放课程认定结果的通知     （川教函〔2018〕649号）：

http://gjc.scedu.net/p/13/?StId=st_app_news_i_x636773767519572360

12. 2018年11月：《幼儿活动设计》课程组晋级全国职业院校教师教学能力大赛决赛，获国赛二等奖。

13.  2019年8月，出版教材《幼儿活动设计》（ISBN  9787564300821）。

14.  2020年1月：《幼儿活动设计》被认定为四川省省级“课程思政”示范课程。（川教函【2020】28号）

15.  2020年10月：《幼儿活动设计》课程组获得职业院校教师教学能力大赛省级三等奖。

16.2021年6月：《幼儿活动设计》课程组获得职业院校教师教学能力大赛省级一等奖。

1.全面、系统认识幼儿园教育活动：生活活动、游戏活动、五大领域教育活动、主题教育活动。

2.能设计符合幼儿年龄特点的一日活动计划，并组织实施。

3.能根据幼儿年龄特点设计和撰写幼儿园游戏活动方案，并组织幼儿园各类游戏活动的开展。

4.能撰写规范的幼儿园五大领域（健康、语言、社会、科学、艺术）教育活动方案，并组织实施。

5.能整合教育资源和幼儿园各类教育活动，设计幼儿园主题教育活动方案并组织实施。

6.掌握说课的基本要求，能根据自己所写教育活动方案进行说课交流。

本课程既可供高等院校学前教育专业、中职院校幼儿教育专业的学生学习，亦可作为幼儿园教师职前培训或在职进修、业务培训课程使用。此外，也可供广大的幼教工作者交流学习。