幼儿园美术教育活动的一般环节 （授课教师：周燕）

幼儿园美术教育活动方案设计：绘画手工 （授课教师：周燕）

幼儿园艺术教育活动实训---美术活动《变色鸟》（实训指导教师：周燕）

幼儿园艺术教育活动实训---美术活动《可爱的小乌龟》（实训指导教师：周燕）

幼儿园艺术教育活动实训---美术活动《会变的嘴巴》（实训指导教师：周燕）

幼儿园艺术教育活动实训---美术活动《快乐的小狗》（实训指导教师：周燕）

一、幼儿园美术教育活动的一般环节

有组织的美术活动无论采取什么形式，它都包含这样的几个基本环节：教师活动前的准备、幼儿的美术活动过程和活动后的记录三个环节。

（一）活动前的准备

1. 活动方案的设计

活动方案指各个具体的单位活动计划，它直接关系到美术教育任务的落实。活动方案的设计要因人而异，因活动而异。有经验的教师活动的步骤环节掌握熟练，语言运用自如，可以集中精力考虑好活动的主要目的、大的环节和一些关键材料。

2. 技能和工具材料的准备

（1）计划制订出来以后，教师要反复熟悉，特别是计划中涉及的技能，教师要事先练习，体会其中的重点和难点，以便有针对性地进行示范和指导。

（2）按照计划将工具和材料准备好，注意适当多准备一些，以备临时增加或损坏时用。

（3）安排幼儿的座位。由于美术活动的特殊性，有时需要调整幼儿的座位，座位的安排首先应根据活动类型的需要。另外要考虑幼儿观看教师示范是否方便和光线是否充足。除此之外，还要注意把能力不同的幼儿搭配在一起，互相帮助，取长补短。

（二）活动过程

活动过程大致分为开始部分（导入部分）、基本部分和结束部分。

1. 开始部分

组织幼儿迅速、安静地坐到座位上去，集中注意力。

可以采取听音乐的方法，教师弹琴，幼儿听着音乐渐渐地把注意力集中到音乐上，曲子终了，孩子也安静地坐好了。也可以以游戏的口吻向幼儿说“现在，我们小朋友像小花猫那样，轻轻地走到自己的座位上去坐好，老师看看谁走得又快又轻。”这样，一般幼儿都能快活地又轻又快地走到座位上端端正正地坐好。不要训斥孩子，要正面引导，否则，会损伤幼儿的自尊心和积极性，直接影响接下来的活动效果。

接下来是向幼儿布置任务，引起幼儿的活动兴趣，提出活动的注意事项，或者是对幼儿进行分组。这一步要做得明确、干脆，时间不要过长。然后教师根据活动的类型、内容以及幼儿知识技能的程度，采取相应的方法进行活动指导。采取什么样的方法没有固定的模式，需要教师灵活处理。

2. 基本部分

基本部分也是中间部分，主要是幼儿的练习，此时教师对幼儿进行有针对性的个别指导。

3. 结束部分

活动什么时间结束应根据活动的内容要求和幼儿的进展情况来定。

一般来说结束工作包括这样几个环节：

（1）教师察看幼儿的进展情况。

（2）收作品，当大部分幼儿即将完成时，教师要提前提出下一步的要求，要求幼儿有秩序地等待教师检查作品，在教师检查通过后把自己的作品和使用过的工具收拾好，放到指定的地方。

（3）评议作品，教师与幼儿一道谈对作品的看法。在这一环节中，教师要处理好与幼儿的关系，既要让幼儿充分发表自己的看法，又要把握住方向，谈出自己的有说服力的见解，不可搞一言堂或是由幼儿不着边际地说说了事。在评价时，除了幼儿作品的技能技巧评价以外，还要谈谈作品给人以什么样的审美感受。

（4）展示和保存作品，幼儿的作品完成以后可以布置在专栏中供幼儿和家长观看，这对幼儿是一种鼓励。展示过的作品应当好好保存，可分类或分人保存，待学期末作为成果由幼儿带回家中；或选一些作为资料留存在幼儿园。

（三）活动的记录

写记录时要记下幼儿活动中的重点表现与作品完成的情况，然后作出分析。这是教育效果考核的重要依据，也是总结经验、提高教育质量的重要工作之一。

幼儿园绘画、手工教育活动的设计与指导

1. 导入活动

引导幼儿感知或回忆、提取与本次活动相关的经验。

2. 讲解示范

引导幼儿学习本次活动的重点和难点。讲解的语言要简练，富有启发性，示范动作要清楚，让幼儿能掌握本次活动的基本技能。在讲解示范中，教师应注意为幼儿留下宝贵的思维空间，不局限幼儿的创作。

3. 创作辅导

包括如何构思、如何造型、如何使用色彩、如何构图等几方面的内容。教师在了解每位幼儿构思、造型、色彩、构图几方面不同发展水平的基础上，针对每位幼儿的特点采用分层指导法，有针对性地进行辅导，让每位幼儿在自己原有的发展水平上再向前一步。

4. 作品评价

教师对幼儿作品评价的态度、标准直接影响幼儿参与美术活动的兴趣和积极性，也影响幼儿对作品的态度和对美的鉴赏能力。一般从以下几方面来评价，即符合同龄幼儿的一般水平，有童趣，有一定的艺术性（表现为线条有力、连贯，图形、形象清晰完整，画面饱满、均衡，色彩明快，内容丰富、充实）。教师的评价应以鼓励为主，结合不同幼儿的发展水平，以发展的眼光来对待幼儿的作品。

在组织作品评价时，小班幼儿作品可以教师评价为主，中大班幼儿作品可采取教师评价与幼儿评价相结合的方法。在评价的过程中，教师应注意把评价的标准慢慢教给幼儿，并帮助他们学习积极地评价同伴的绘画作品。

幼儿园美术欣赏活动的设计与指导

幼儿美术欣赏活动，是对美术作品、自然景物、环境布置的具体可视形象的欣赏。美术作品的选择，应注意复制品的印刷质量要尽可能与原作接近，并且画幅要尽可能大一些，以便让幼儿能看清楚。作品可用幻灯、投影、电视录像和电影等方式呈现给幼儿。

指导幼儿欣赏美术作品，首先教师要加强自身的美术修养，了解作品产生的时代背景、作者要表达的思想感情及作品的表现手法，等等。在自然景物和环境布置的欣赏中，最好能让幼儿身临其境，这样可以激发幼儿的审美情感，陶冶其情操。

在欣赏活动中，教学方法的运用很关键。首先，教师要注意调动幼儿审美的积极性，启发要做到饱含感情、充满兴趣。活动开始时，教师不要急于作讲解分析。因为教师的讲解极易给幼儿造成思维定势，影响幼儿自身主动的感知和体验。其次，教师不要过多过深地讲解分析，避免对幼儿进行填鸭式的灌输；应主要通过提问的方法，对幼儿加以引导，使他们沿着一定的程序积极地进行思考、联想、感受，提高审美能力。教师的总结应事先设计好，做到言简意赅、通俗易懂，使幼儿能理解；语言要充满联想，以调动幼儿的情感与想象。