婴幼儿
幼儿园身体保健和生活自理教育活动设计（授课教师：朱媛）
幼儿园体育活动设计（授课教师：朱媛）
幼儿园心理健康教育活动设计（授课教师：朱媛）
幼儿园健康教育活动方案撰写实训---想变蝴蝶的毛毛虫（实训指导教师：姚光红）
幼儿园健康教育活动实训---五官在哪里（实训指导教师：姚光红）
幼儿园健康教育活动实训---我的小手真能干1（实训指导教师：姚光红）
幼儿园健康教育活动实训---我的小手真能干2（实训指导教师：姚光红）
幼儿园健康教育活动实训---赶走细菌宝宝（实训指导教师：姚光红）
幼儿园健康教育活动实训---我的五官（实训指导教师：姚光红）
幼儿园健康教育活动实训---认识蔬菜（实训指导教师：姚光红）
幼儿园健康教育活动实训---爱护眼睛（实训指导教师：姚光红）
幼儿园健康教育活动实训---细菌躲猫猫（实训指导教师：姚光红）
、幼儿园健康教育活动设计的基本思路
幼儿健康教育活动的设计一般考虑以下方面：
1. 活动名称
活动名称要使人对活动有一个清晰、概括的了解，必须简单明了地说明以下几个方面：第一，活动类型，类型的表述应具体一些，比如不仅说明活动属于哪一领域，还可以进一步说明属于领域内的哪一类型；第二，适合的年龄班；第三，主题内容如中班健康教育活动：蚂蚁搬豆，这名称让人一看便知道属于哪一类型，适合什么年龄段的幼儿，围绕什么来开展。
2. 活动目标
确定活动目标，是幼儿健康教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将影响整个活动设计。活动目标的拟定可参考第一章第三节。
3. 活动准备
活动准备是教师对活动所需材料做的准备以及对活动所必须的幼儿已有经验进行考虑，因此准备包括两个方面：物质准备和经验准备。
经验准备是教师在备课时对幼儿已有基础的分析，要求教师在进行新的教育教学活动前必须分析本活动需要幼儿具备哪些已有经验，并了解幼儿的经验准备情况，帮助幼儿做好相关的经验准备。
4. 活动过程
活动过程一般包括开始部分、基本部分、结束部分这三个环节。教师应明确希望幼儿在哪些方面获得发展，希望解决什么问题，如何启发幼儿思考，如何带动幼儿参与活动，什么时候提什么问题，如何使用最佳的教育方法，如何让幼儿对活动做出总结，使幼儿已有的经验得到提升。在开展活动时可以运用多种文学艺术载体，增强活动的趣味性，提高活动的效率。常见的文学艺术载体有儿歌、儿童诗、诗歌剧、表演唱、童话、故事等。
（1）开始部分（也称导入）
导入一般通过各种形式的活动引出本次活动的主题，调动幼儿的学习兴趣和积极性。导入要注意简短、贴近主题。活动方案中，教师的导入语言、导入方法的运用要尽量写得具体。
（2）基本部分
此部分是活动的主体，是为实现目标服务的部分，是活动内容、活动过程设计的具体表现。基本部分的叙述要做到纲目清楚、详略得当、重点突出，能够具体体现教师实施教学活动的步骤、方式方法。
（3）结束部分
结束部分是对本次活动的一个总结，简洁而概括地结束活动，能使幼儿获得对本次活动的整体认识或与下一个活动相衔接。
5. 活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。活动延伸的方法有家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。如教师利用15分钟时间教幼儿学会了正确的刷牙方法，活动延伸设计为家园共育：请家长在家中督促幼儿按时以正确的方法刷牙，以帮助幼儿巩固刷牙的正确方法，并养成良好的刷牙习惯。
三、幼儿园健康教育活动的具体设计与实施
（一）生活习惯和生活能力教育活动的设计与实施
1. 相关游戏
目前常用的此类游戏有两种：一是表演和角色游戏。如“给小猫洗脸”“教布娃娃刷牙”“给娃娃穿新衣”“小白兔的托儿所”等。这类游戏是用拟人化手法构思情节来巩固生活技能、增强自我保健意识的。二是竞赛性游戏。此类游戏主要是通过竞赛活动来巩固生活技能，培养自立和竞赛精神的。常做的有穿衣、穿鞋、叠被铺床、用筷、洗手绢比赛。
2. 生活习惯和生活能力教育活动指导建议
要充分认识生活习惯和生活自理教育对幼儿发展的重要性，发挥教师、幼儿、家长、保健医生与保育员四方的主体性，协同一致，做好此项教育。生活技能的教学应坚持生活中教学与专门教育活动相结合，而以生活活动中教学为主的原则。家长避免过度护理，在教育方法上多鼓励诱导，少批评，保护好幼儿自信心、自尊心和自立心的发展。
（二）身体认识与保护教育活动的设计与实施
1. 相关游戏
①听力游戏：它是利用闭目听声，以识别事物的性质、方位、距离和识别人，以发展听力和记忆力。如“闭目找伴”“谁到我家”。②眼保健游戏，它包括发展视觉的灵敏度，调节焦距能力，识别颜色、形状、体积、面积等能力的游戏。如“小猫练眼睛”“眼科门诊部”。③皮肤保健游戏：如拍打触摸皮肤、袋中取物、闭目玩球等。④锻炼手指功能的游戏：如翻绳、折纸、抛接包等。
2. 身体认识与保护教育活动指导建议
要经常向家长和保健医生、保育员介绍新的教育观和保健观，帮助他们建立新的保健教育观和主体教育观。要充分利用电视、录像、影碟、图画、模型等现代媒体，帮助幼儿认识五官，了解自己的五官发育和健康状况，这是发展自我保健意识的认识基础。教师和家长注重在身体保健教育上的言传身教。
（三）安全自护教育活动的设计与实施
1. 相关游戏
（1）表演游戏
表演游戏是最常用的安全自护的教育手段，如“小红帽”等。
（2）评价性游戏
评价性游戏是以巩固和发展自护知识和技能，提高自护和评价能力为主要目的的游戏；是由保健活动、模仿活动和评价组成的综合性活动。“小小急诊室”是此类游戏中具有代表性的一个。
（3）竞赛性游戏
竞赛性游戏是以巩固和发展自护知识和技能，提高自护和竞赛能力为主要目的的游戏；是由安全自护活动的竞赛活动构成的综合性活动，可分为知识性竞赛和技能与能力竞赛两类，如“安全知识竞赛”“勇敢的小消防队员”等。
2. 安全自护教育活动的指导建议
安全自护能力是人的生存能力的重要内容，应从幼儿开始，在做养护工作的同时，有目的、有计划、有步骤地帮助他们发展此项能力。要注意他护与自护教育相结合。特别应注意培养幼儿心理自护能力，培养他们敢于抗争的精神。
（四）体育活动的设计与实施
1. 幼儿体育活动形式
按照幼儿园一日活动中参与体育活动的时间和内容的不同，我们通常把幼儿园体育活动分为以下几种形式：
（1）体操
体操可分为幼儿操（模仿操、徒手操、器械操等）和排队、变换队形两部分。体操在全面锻炼身体、塑造幼儿良好的身体姿态、培养幼儿自觉参加身体锻炼的良好习惯等方面，有着十分重要的作用。坚持每天做操，还有利于培养幼儿持之以恒的意志品质，并能有效地提高幼儿对疾病的抵抗能力及提高机体对环境的适应能力。
（2）体育教学活动
体育教学活动是幼儿园体育活动的基本组织形式。它通常采用集体（全班或小组）教学活动的方式，在无特殊情况（主要指天气过冷、过热或下雨）的条件下，要求在户外场地上进行。体育教学活动是一种正规性体育活动，比较强调活动组织的严密性，由教师采取直接指导的方式来组织和实施活动。体育教学活动并非每天都进行，且大多采用游戏的方式来进行。
（3）户外体育活动
户外体育活动指非正规性体育活动，一般来说，它并不强调活动组织的严密性，且教师大多采取间接指导的活动方式来组织和实施活动。户外体育活动还可利用室内的“体育活动区域”“感觉统合训练器材”等。必须确保每日户外活动的时间，《幼儿园工作规程》规定：“幼儿每日户外体育活动不得少于1小时。”活动的内容主要是器械运动或利用小型器材进行自主游戏和活动。
除上述基本组织形式外，幼儿园体育活动还有“幼儿运动会”“幼儿远足或短途游览”等组织形式。
2. 体育活动的指导建议
（1）幼儿体操活动的指导建议：
①做好活动前的准备工作。
②给幼儿提供足够的活动器材，并提供幼儿进行自选器材、自由活动的机会和条件。
③在活动的不同时间，指导幼儿利用同一器材或选用不同的器材开展各种玩法，培养幼儿活动的创造性，让幼儿的身体得到全面的锻炼。
④丰富体操活动的内容。体操内容一般都是幼儿基本学会和掌握的内容，一般一学期更换一到两次。做操时应注意幼儿动作姿势正确、到位（教师可领做，并做镜面示范）。
⑤根据季节和气候的变化灵活调节做操的时间和内容。
⑥做好个别指导和教育。
（2）体育教学活动的指导建议：
①做好活动前的准备工作。包括活动前的场地、器材和备置和布置，幼儿及场地的安全、卫生工作等。
②教师要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织与指导中去，在开展活动时有一定的灵活性。采用多种指导方式，既面向全体，又应注意个体差异，做好个别教育。
③控制好活动时间。一般小班为15～20分钟，中班为20～25分钟，大班为25～30分钟左右。
④重视在活动中促进幼儿全面素质的发展，既锻炼幼儿的身体，又发展幼儿的智力，培养幼儿良好的个性品质等。
⑤注意做好活动后的复习辅导和检查评价工作，总结经验教训。
（3）户外体育活动的指导建议：
①保证幼儿有足够的户外活动时间。
②提供足够的活动器械和活动内容，提供幼儿充分的自由活动的机会和条件。在活动的不同时间，应注意投放新的、不同的活动器材和活动内容。
③活动前应向幼儿提出活动的具体要求和注意事项。活动中要注意观察和了解每个幼儿的具体情况，因材施教。
④启发幼儿在活动中思考，尤其在小型多样的体育游戏活动中，鼓励引导幼儿创造出多种玩法。同时，促进幼儿全面素质的发展。活动结束时，要求幼儿整理和收拾好活动的器材。
⑤注意将户外体育活动的内容与其他形式的身体锻炼活动相结合。
⑥保证户外体育活动的安全和卫生。
（五）心理健康教育活动的设计与实施
1. 相关游戏
（1）培养积极情绪的游戏。此类游戏帮助幼儿合理宣泄不良情绪，如《把不高兴藏起来》。
（2）形成良好的自我意识的游戏。帮助幼儿正确地自我认识，悦纳自己。
（3）发展社会交往的游戏。引导幼儿接触不同的人际环境，可以较好较快适应新的人际关系。
（4）锻炼意志品质的游戏。
2. 心理健康教育活动的指导建议
（1）建立新的健康观念，认识到心理健康在幼儿健康发展中的重要地位。
（2）充分发挥教师在教育中的主体性。
（3）心理健康教育的任何一个目标和内容的落实，均应贯穿整个幼儿园教育阶段的全过程。
（4）心理健康教育应坚持生活中的随机教育和专门的教育活动相结合的原则，坚持渗透教育为主的原则。
（5）改变成人在心理健康教育中存在的错误看法。
（6）既要重视幼儿生活的物质环境，又要重视幼儿发展的精神环境。
