教学按照逆向设计流程序化教学内容，以扫描仪操作及数据处理、曲面逆向重构、实体特征逆向重构、精度对比及结构优化为模块，设计了项目化的教学单元，将知识和技能点融入案例，以生活实例和历年技能大赛赛题作为驱动任务，调动学生学习的积极性，科学合理的设计教学内容与课程实施方案；明确每一个项目的学习目标与学习任务，引导学生在课前完成知识、技能的初步认识；课上以分步演练、练习、讨论等方式完成对知识的全面、正确认识；结合科学合理的考核方式，通过具体项目的实施，检验知识、技能的掌握与运用情况，强化理解与应用，鼓励学生进行自主创新和全面发展。

硬件：非接触式三维扫描仪若干，如OKIO-5M蓝光扫描仪 1台/3~6人；FreeScan X7手持式激光扫描仪 1台/3~6人。

软件：装有 Geomagic Design X 2016、Geomagic Studio 2015、UG NX12等专业软件的台式机 1台/人

课程特色

1. 本课程采用“理论—实训—项目设计” 三段式教学， 引入企业实际项目， 加强学生应用性技能的训练， 通过教学内容与企业行为一体化相结合的教学改革， 使《逆向工程技术》 课程真正面向市场需求和适应高职人才培养的要求。

2. 以快速加工行业规范为指导， 加强教学适应性。 结合教学工作的实际， 着力培养学生的行业规范意识和“能做、 能说、 能合作” 的能力 。

3.  在教学研究上， 本课程组教师参与了多项实际工程项目的设计与开发。 教学研究能力的提高, 为本课程组教师高质量地完成教学任务提供了 的有利条件。

课程创新

课程自2017年开课开始， 为了准确地进行人才培养目标定位， 培养社会需要的人才，我们成立了课程建设指导小组。 在专家指导下， 我们以 “社会所需要怎样的快速加工技术人才”为调查内容， 对部分装饰公司进行了调查。 针对社会需求， 探索课程改革路径。 研究本课程的重点、 趋向、 授课方法； 对课程内容进行整合， 减少了理论部分， 增加了大量的实训内容； 编撰了贴合教学目标的自编教材。 建设了“教学工作室” ， 与企业开展联办“设计研究所”等多种形式的合作探索； “理论——实训——创作” 一体化的课程教学模式在实践中取得丰硕成果， 学生的创造能力、综合素质有了很大提高。 

课程的优化创新初露端霓， 正在向纵深发展。在优化和创新阶段主要做法有：

1. 适应市场发展和学生就业需要， 突出技能型、 应用型教育特色。

2. 课堂教学变“灌输型” 为“参与型” ， 以案例带动理论教学。

3.  建立实践教学体系， 拓展实习实训空间， 确保学生技能训练落到实处。

4.  建立校外实训（实习） 基地， 在不断的实战演练中造就技能型职业人材。