总体思路为：借助超星平台，利用PBL教学法，让学生通过回答线上已准备好的实际关务问题完成知识的内化吸收，形成一种项目与问题驱动型的教学模式。从报关报检环节细分角度入手，运用案例教学法（CBL，“Cased-Based Learning”），通过超星平台线上小组讨论以及教师讲解的形式对每一环节设置适当的案例，并对案例进行分析，加深学生对此项和货物报关流程当中应当注意的重点与难点进行深入理解与应用，增加实践经验。

1. 建立PBL+CBL双轨教学模式

形成以PBL问题教学法为引导，利用问题驱动，引入课程知识重点和难点，培养学生主动思考，认识、分析解决关务问题的能力；再以CBL为融通，以货物通关最新案例串联理论知识，并将其以案例剖析形式得以升华。

2. 采取线上线下混合教学手段

利用现有超星学习平台，扩充教学内容，加强课堂问题讨论，引入单一窗口报关实例，形成线下夯实理论，稳扎稳打，线上巩固提升，活学活用的新型课堂。与此同时，改革学生成绩考核方法，由重理论轻实践的平面考核转变为理论内核实践融通的立体考核机制，深化学生对课程内容和教学评价的反馈。

3. 教学内容融入思政

深入发掘各类课程的思想政治教育资源，联系大学生的思想实际，实现知识传授、能力培养与价值引领有机结合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

平台基础： 国际经济与贸易专业是广东省特色重点学科，2020年获批省一流专业建设点。

实训条件：国际经济与贸易专业有先进的报关报检实训室，有规范的图书室和阅览室,拥有相关纸质书、电子图书数万册,数据库资源丰富。

团队师资：本项目申请者与项目组成员职称结构合理，均在报关报检、国际贸易相关课程方面进行了教学和改革探索，取得了一定的研究成果,这些都为项目的深入研究奠定了坚实的基础。