在课堂教学环节，主要采取以下三种教学方法：

1.讲授法：重深入浅出与精讲细琢，以较为系统的讲授引导学生深度理解小学英语课程标准与教材分析的理论基础、发展脉络、设计、呈现、实施、资源整合及评价等核心概念和知识点。

2.案例教学法：精心选择有关小学英语课程的教学案例并设计嵌入问题的案例，将理论与实践紧密结合，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高解决实际问题能力。

3.任务驱动教学法：通过具体问题、探究任务、综合实践项目等的牵引，促进学生的分组分类探究学习，其中融合了个人任务、小组实践等环节，指向培养学生具有小学综合实践活动设计、实施及评价的综合实践创新能力。

（一）知识目标

能够明确小学英语课程标准，识记小学英语教材的体系和特点。掌握评价英语课程标准的理论和方法以及教材开发的理论原则，科学地分析和评价现行英语教材提供理论支持，为一线教学打下坚实基础。

（二）能力目标

1.熟悉小学英语学科课程标准，具有良好的教材分析能力。能以学习者为中心，促进学生学习和发展。结合现代信息技术与英语学科知识整合的特点，有效组织小学生开展英语课程学习活动。

2.初步掌握英语学科与其它学科知识整合的方法，有效组织小学生开展课程与实践活动，具备一定的课程整合设计与实施能力。

（三）素质目标

 能够把小学英语学科知识结合小学生学习心理整合形成学科教学知识，了解小学学生特点，初步习得基于小学生核心素养的学习指导方法和策略，培养学生热爱教育事业，帮助学生树立通过教育服务社会的责任感。

1.选用教材

2.主要参考书目

[1]鲁子问、唐淑敏，英语教学设计，华东师范大学出版社，2008.

[2]罗毅，英语课程标准研修与教材分析，浙江大学出版社，2011.

[3]胡海燕，小学英语课堂教学活动设计，浙江教育出版社，2010.

3.其它学习资源

学术资源类：了解《中华人民共和国教育法》、《义务教育英语课程标准（2011年版）》及不同区域小学英语教科书系列资料及慕课教学案例视频。