第三节 基于小学英语教材的自然拼读教学

小学英语教材采用先听说再读写的原则设计，基于小学英语教材的教学需要引导学生将听说形成的语音能力发展为读写能力，自然拼读（Phonics）是起到这种作用的有效路径。

自然拼读是指通过发展学生的语音意识而发展学生读写能力的一种教学方法，使学生看到词能根据拼读规律读出单词，听到读音能根据拼读规律写出单词。可以说，自然拼读是一种较为有效地将听说能力，尤其是语音能力向读写能力发展，或者将听说能力与读写能力整合的教学方法，可以使学生在学习单词读音与拼写的同时增进读写能力，发展“见词能读，听音能写”的能力。

我国主要的小学英语教材都设计了基于自然拼读理念的发现式语音活动，让学生从已学单词中发现拼读规律，然后在教师的引导下发展并形成相应的拼读能力。

在自然拼读的教学中，教师：

首先应引导学生观察单词中的字母，听单词读音，建立字母与字母自然发音之间的直接联系；

然后，请学生尝试自主拼读，发展学生“见词能读”的能力，这一过程往往分为几个阶段，拼读元音+辅音（辅音+元音），拼读辅音+元音+辅音，拼读双音节或多音节单词；

再次，发展学生“听音辨词”的能力，即听到单词读音就能拼出该单词；

最后，扩大学生的单词量并使其阅读英语文章。