大学是人生新的关键阶段，在这里我们放下了高考的重担，肩负了新的使命。在这里，我们追理想、学技术、长见识，努力适应着各种复杂的环境。在大学的生活中，没有了高中那些监督与强制，一切归于自觉，更多的时间在于自己安排，有了更加丰富多彩的生活。但是在负担和压力减小的同时，许许多多的问题随之而生，从而对整个大学生活的质量造成重大的影响。

由于学习环境的变化，大学学习生活有了很多问题。问题主要分为下面几点：

自信心是一个人对自己力量的确信，是获得成功的首要的心理素质。能考上大学的学生往往从小学到中学都是同学中的佼佼者，是老师喜爱的学生，是父母的骄傲，是周围人羡慕的对象，充满了自信，被称作“天之骄子”。但是进入大学后，很多人发现自己的优势不复存在，学习比自己好的同学比比皆是。而且大学里不再以学习成绩作为衡量人的唯一标准，在其他方面有特长的同学可能更受推崇。有些来自乡镇的学生在中小学阶段只是围绕考试而学习，少有机会和条件培养其他兴趣爱好，因而在大学形式多样的活动中难有表现的机会，有受到冷落的感觉。还有一些学生高考发挥不理想，没有考上心仪的大学，或者是没有进入理想的专业。这些都会使他们感到失落，自信心受到打击，产生自卑感。有相当一部分这样的学生沉溺于网络游戏，用在虚拟世界里获得的成就感来弥补在现实世界失去的东西。 

 某些同学，长期处于家庭的中心，在生活上，过分依赖家长，缺乏独立性，生活自理能力差，一旦远离父母，遇到需要自己独立解决的问题就显得不知所措。在学习上，过份依赖老师，在中学阶段，不少同学学习因为有老师和家长的监督而规规矩矩，但是到了大学的学习生活中，没有了老师家长的督促。因而会出现一系列新的问题。例如缺少自我约束力，这会导致时间安排不当，大量时间消耗在玩乐上。其次，我认为教学方式的变化更加大了学生对学习的懈怠，大学的教学活动更加灵活，没有反复的练习，没有过多的重复，重点夹杂在老师的话语之间，所以，学生更难理解，更难记忆，更难抓住教学重点。于是会导致课堂内容难以消化，形成恶性循环。

进入大学的同学，大多满意地完成了自己高中时的梦想，因而在理想、目标这一板块出现空缺，出现不思进取的问题。在校风好的学校可以跟风学习，但是在一些学校，就会形成休闲大于学习的风气，以至于校风日落，形成恶性循环。 

与此同时，刚进大学的同学往往学习没有计划，中学时代计划由老师而定，只要跟上老师的进度就可以取得一定的成绩，但是在大学的生活中，一切的计划靠自己，但是，有些人不能很好地做出计划，因而会导致大量的时间浪费，影响学习效果。

进入一个新环境，面对陌生的同学，有的学生感觉自己缺少能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，从而免感到孤独和无奈。有的甚至感到交往有困难，他们渴望交往，但由于交往能力有限、方法欠妥或个性缺陷、交往心理障碍等原因，致使交往不尽人意，从而感到苦恼，很希望改变社交状况。也有个别大学生对人际交往特别敏感、害怕，极力回避与人接触，不得不交往时则紧张、恐怖、心跳加快、面红耳赤，难以自制。为此，他们常常陷入焦虑、痛苦、自卑中，严重影响到心身健康和日常生活。



心理落差不可避免，进大学之前，同学们所期待的大学生活只是一种理想状态，把大学生活想像得无限美好与神圣，进入大学后，大家的感受变得真切，发现大学生活并没有想象的那么美好，面对理想与现实的反差，有的同学会失落与迷惘，甚或会无奈与无助。特别是遇到不愉快的事情时更会闷闷不乐，自暴自弃。其实人活的就是一种心态。心态调整好了，就会事事如愿，时时开心。在遭遇到任何问题和困难时，不要一味的愤愤不平，要能认清现实，调整好心态，不气馁、不堕落，找回真实的自我。

在进入大学的时候，学生往往遭遇了学习环境改变的困难，如上文所说，这往往成为影响大学学习的重要问题。因此，在这里提出一些建议，首先，在学习环境大幅度改善的同时，要努力适应并且改善自我学习习惯。尤其是在大学的课堂上，授课方式的改变需要学生适应，更多的预习和复习可以为课堂学习打好基础，而对老师言语中重点的提炼，更是重中之重，因此需要在平日的学习中找到方法。

在大学生活中，学生往往会感觉无聊空虚，这都是因为没有目标造成的。大学的时光往往是培养技能的黄金时段，所以不能荒废。计划往往是动力的源泉，做好长远的计划或者时间段的计划，往往能够为学习提供良好的动力，在完成目标的同时更会获得巨大的成就感。目标不需要多，也不需要多么宏大，简单易行的目标更能实现。在这种循序渐进的过程中，人往往才能得到提高。

大学生来自天南海北，在这里，有不同的风俗、不同的方言、不同的习惯。为了能与他人和睦相处，我们需要更加好的人际交往能力，要学会尊重和理解不同民族的风俗习惯。不要因为小事儿与他人发生口角，要能正确处理人与人的问题。‍