大学生的学习，没有了高考时的那种竞争和压力，大部分同学都满足了专业志愿，学习安排上有了更多的自由空间，学习要求上倡导个性化，鼓励主动学习、自主学习。这种条件下，就有可能做到快乐学习，寓乐于学。

能否做到这一点，是大学学习成功与否的重要标志，是大学生活幸福与否的关键因素。

每一个大学生，大体上需要读三类书。

1、上课用的教材，这是最基本的，也是必读的，是上学读书的底线。

2、读教材之外的参考书

美国教学的课堂讲课并不系统，也不拘泥于一本教材，课堂上留了很多问题让学生们课后去查阅和研究，学生们必须查阅大量的资料才能完成，这种方式下培养出来的学生自学能力和研究问题的能力都很强。而国内的大学生课外阅读量小得多，这对研究问题的能力培养很不利。

3、读专业之外的书，用以提高文化素养，增强哲理思辨能力，增加知识容量。

这种阅读，是教育“把人培养成人”，即“把自然的人培养成社会的人”的重要过程。选择读什么样的书，实际上就是选择了一个什么样的平台，把自己置于了什么样的高度。我们这个世界，博大精深、绚丽多彩，古今中外，涌现出了那么多高人，自觉地和这些高人对话，自己就能够随之提高。

任何一所大学都要为学生提供相应的教育资源：教室、图书馆、实验室、体育场所等等，然而还有一种最重要的教育资源往往被忽略，这就是由师生构成的教育环境和氛围。

办大学就是办一个育人的氛围，这样的环境，最主要的就是师生之间、同学之间的交流，这是一种宝贵的教育资源。

重视交流、学会交流，对大学生的健康成长意义重大。

第一，交流可以促进思考、激发灵感，通过思想碰撞训练思维能力，产生思想火花。

第二，交流可以锻炼表达和沟通能力，有利于建设良好的人际关系，有利于生活的幸福和事业的成功。

有些同学从性格上偏于内向，这就不能很好地适应现代开放性的社会需求，不能很好地适应市场经济的激烈竞争，所以要在大学期间抓紧调整和改造自己的性格，为将来立足于社会做好准备。

那怎么调整和改造呢？

最有效的办法就是多和同学接触，多交流、多锻炼。在学校里的这种调整、锻炼，成本和风险都最低，否则到了社会上可能就会付出较大的成本和代价。

在诸多的能力中，思维能力是最重要的，是各种能力的核心。因为无论做什么，首先需要正确的思维，例如你要做一个创新人才，首先要具有创新思维；你要成为一个高层次人才，就必须善思考、有思想。所以思维能力与思想水平是人与人之间、人与其它动物之间最重要的区别。

既然思维能力这么重要，如何获得、如何提高呢？

能力主要靠练、靠实践，思维能力也不例外。

怎么练呢？

我们的脑袋不是每天都在想事吗，不是每天都在思维吗？但是这样的自然状态不能叫训练，也不能叫培养。训练和培养必须是有目的的自觉行为，进行以问题为主线的学习。

近几年，我们一直在大力倡导由传统学习向创新学习转变，其中最重要的标志就是能不能做到以问题为主线的学习，能不能在学习过程中善于思考问题、提出问题、研究问题和解决问题。在学习中不肯提问题或提不出问题，这本身就是学习中的一个大问题。我们希望所培养的都是有思想的人，不仅有学识、有技能，而且有灵魂、有理想、有追求，这样的学生，才可能成为高层次、高水平的人才。

大学生们的创造性活动，要首先要结合自己的学习活动进行，而且这样的创造性活动在学习过程中随处可有，人人可做。

创造性地听课与看书

听课时不仅掌握知识的本身，还要思考知识的提出思路和思维方法。

对教师的讲授和书上的内容，不仅采取求同性思维，还要采取求异性思维，养成在教材的书页上加评论与批注的读书习惯，力求在课堂上或书本里发现问题；不仅训练收敛性思维，还要训练发散性思维。

创造性地做作业

对解题的过程和结果从不同的角度进行分析、推理，有时可派生出新的知识和体会；对理论问题找原形，把书本上课堂上的内容和社会上或工程中实际问题联系对号，培养问题来源于实践，又回到实践中去的意识。

创造性地做实验

应格外重视做设计型、综合型的实验，而且尽可能独立完成；在实验中养成细心观察，善于分析的好习惯。不满于书本上所限定的结论，大胆地提出疑问和设想。

在课程设计、毕业设计中力争有所创新

在这些教学环节中，往往都是要求针对一个实际问题，提出方案，完成设计。这个过程中的每一步，都是锻炼自己独立工作能力，创新能力的好机会。

在各种课外活动中锻炼创新能力

很多同学在学科大赛中吃住在实验室，贪黑起早，废寝忘食，从设计、制作、调试到运行，都是自己一步一步做出来的，真正实现了创造性成果，当这样的作品获奖时，就会真正体会到创造的快乐。

我们应该形成创造就是快乐的价值观，体味创造过程中的美好感觉，从而更好地调动创新创造的灵感和激情，培育自己的创新素质。

快乐学习是实现高水平、高层次学习的重要标志，是大学学习获得成功的重要体现，是在成长中感受幸福的过程。这样的好事，绝不是听一次报告、参加一次讨论就能搞定的，而是需要多方面的不懈努力。

快乐学习需要提高学习素质

学习素质是指学习者在先天条件基础上，经过后天的训练和培养所形成的长期稳定的、优良的学习品质。包括学习观念、学习动力、学习方法、学习品德等要素。

快乐学习需要提高专业素质

一是热爱自己的专业，提高学习兴趣。

二是注重培养专业素质，包括专业操守和职业道德，科学精神和创新精神，专业知识与实践能力等，这些都是将来从事专业岗位的看家本领。

快乐学习需要较高的情商

第一，意愿、信念和心态。

一是有一种发自内心的实现快乐学习的意愿，有这种强烈的欲望和追求。

二是有一个坚定的信念，坚信通过自己的努力，一定能够找到适合自己的方向和有效的渠道，一定可以进入到快乐学习的状态。

三是有一个快乐学习的心态，在别人看来是很辛苦、很乏味的事情，在自己这里却可以是很有趣很快乐的事，这就是心态的作用。

第二，兴趣和方法。

一是需要真正开发出自己的学习兴趣，从而主动学习、自主学习。

二是探索和总结学习方法，不仅注重学会，更注重会学。

第三，发挥优势、因才施学。

识别出自己的强项、平项和弱项，扬长避短、发挥优势、因才施学，进入良性循环的状态。

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