在教学过程中，融多媒体课件、视频资源、图片资源、网络技术等现代教育技术于组织学与胚胎学理论及实验教学中。学校教室全部配备多媒体教学设备，理论课应用多媒体课件，结合板书和板图，合理地应用多种教学方法和手段；加强教师多媒体课件制作培训和交流、集体备课和教学体会交流，要求教师根据自身的教学特点，结合形态学课程的特点，充分利用动画、图片制作教学课件，使课堂教学变得生动活泼，激发学生学习兴趣，使得教与学有机结合。在教学中不断进行教学改革，开展以案例为中心的组织教学模式，收集与组织学知识点相关的典型病例，合理设计讨论问题，通过案例讨论分析的学习，加深学生对组织学基本知识和基本理论的理解和掌握，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。同时积极开展第二课堂活动，指导大学生创新项目，充分发挥科研育人作用；组织学生参加组织学标本制作小组，提高学生分析问题、解决问题的实际能力和创新思维能力。

      加强教学资源建设，开发多功能教学资源库，为课程教学提供全面支持，最大限度地满足教学需要，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生学习兴趣，从而提高教学质量和教学效果。

1.优良的治学传统和优秀的教学团队

      长治医学院具有悠久的办学历史，组织胚胎学课程一直是学校的重点学科，一惯秉承严谨、求实、创新的精神，在教学、科研、人材培养上取得一定的成效，享有很好的声誉。教学团队中年龄结构适中，学缘结构合理，职称结构适度，青年教师培养措施得当，形成了一支充满活力，教学质量高的教学团队。

2.教材建设和教学改革成果初步显现

      教学团队先后主编和参编了数十部国家规划教材及教辅教材的编写，提高了对教材内容的理解，扩大了学术视野；同时自编了一部分有特色的教材和教辅材料。教学改革一方面整合了现有的教学资源，调动了教研室任课教师的工作积极性和主动性，另一方面，教学督导组和学生的良好反馈也得到了校内同事的充分认可和高度赞扬。将现代科学技术成果应用于组织胚胎学教学，采用多媒体互动式教学方法，探索ＰＢＬ教学及ＣＢＬ教学改革，总结教学经验，提升教学成果，取得良好效果。同时通过案例讨论分析的学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自主学习和协作学习的能力，全面提高学生的医学素质。

3.实验室建设水平不断提升 

      近年学院对实验室加大了经费投入，建立了数码互动实验室，增强了硬件建设，改善了教学环境；建立健全了实验室教学管理制度，保证了实验教学的有序进行；不断充实教学资源，实现了教学资源共享。充分利用现有资源，开展大学生课外科技和第二课堂活动，提高了学生分析问题、解决问题的实际能力和创新思维能力。

在教学中，以掌握基本知识点为基础，并结合相关知识点设立相关的问题讨论、案例分析，加深了学生对组织学基本知识和基本理论的理解和掌握，培养了学生的知识应用能力。

课程考核构成为：过程考核+期末考核；成绩占比根据课程具体实施情况分配。

从线上学习、课堂教学效果及考核结果显示，学生能掌握基本知识点，能应用知识点分析和解决相关临床实际问题，教学目标的达成率较高。

《组织学与胚胎学》第8版；主编：邹仲之，李继承；人民卫生出版社，2013年3月。

《组织学与胚胎学》第9版；主编：李继承，曾园山；人民卫生出版社，2018年8月。