个人介绍
博弈论

主讲教师:顾倩倩

学校: 上海师范大学天华学院
开课院系: 通识学院
专业大类: 管理学类
开课专业: 全校各专业
课程英文名称: Game Theory
课程编号: 99502150
学分: 2.0
课时: 32
课程介绍
     《博弈论》是一门介绍博弈理论及其应用的通俗性普及性课程,它可以帮助学生了解政治、商业与生活,可以告诉学生如何更好的做决策。本课程立足于生活中的实际问题,通过深入浅出、通俗易懂的方法介绍博弈论的基本概念和基础理论知识。同时,重视对经典的博弈模型、基本原理的阐释和分析。博弈的目的在于巧妙的策略,而不是解法。学习博弈论的目的,除了掌握博弈案例的分析过程,关键还在于赢得更好的结局,培养博弈的思维。博弈的思想来自现实生活的提炼,通过对日常生活中案例的分析说明,更容易理解、掌握和运用相关知识。
      本课程的内容包括:博弈论的概况和基本概念,完全信息静态博弈,重复博弈,不完全信息静态博弈,不完全信息动态博弈,合作博弈等。通过本课程的学习,你将学习到囚徒困境、智猪博弈、斗鸡博弈等许多经典且有趣的博弈案例,并初步学会如何在日常生活中应用它们。
      通过本门课程的学习,使学生掌握博弈论的基本理论和思维,并通过诸多领域的现实案例,使学生掌握一定的决策技能和技巧,提高决策能力。
教学方法

  (一)教学设计

《博弈论》课程面向全校各专业大二、大三、大四年级的学生开课,无先修课程的要求,为达到各专业学生能听懂、学会、熟练应用的目的,本门课程自20153月开设以来,经历了一个逐渐调整并完善的过程。第一轮开课时,侧重理论讲解并辅以简单案例的分析,通过收集学生课后反馈和建议,发现学习效果不佳;第二轮开课时,重新调整了教学大纲和实施计划,立足于日常生活中的实际问题,引起学生兴趣,以案例讲解为主,理论传授为辅,主要训练学生掌握系统的博弈理论和博弈思维,并初步学会如何在日常生活中应用它们;在之后开课的过程中,为更贴近现实生活,不断丰富课程素材,教学大纲也趋于稳定,教学效果也显著提高。

深化课程教学改革,优化和完善课程内容体系,构建“以学生为中心”的教育教学模式,不断改革教学手法和手段,并开展在线课程建设,用深入浅出、通俗易懂的方法介绍博弈论的基本概念,同时,重视对博弈模型、基本原理的阐释。通过学习,使学生不仅可以掌握博弈的智慧,还可以学会用博弈的思维去看待问题。

(二)教学方法

采用多样化的教学方式,课堂上将案例分析、分组讨论等多种教学方法纳入到教学过程中,同时鼓励学生上台交流展示,以多样化的教学形式实现课程的教学目标。同时,还采用在线课程辅助教学,使传统课堂和网络课堂相结合,学生可以实时发表自己的观点或进行提问,更好的实现了课上课下的师生互动,提升了学生独立思考问题和探讨问题的自主学习能力。

(三)教学手段

教学手段以现代化的多媒体教学技术为主,传统的黑板式教学为辅的形式。上课内容全程采用PowerPoint进行教学或辅以视频教学;课后充分利用在线课程的互动答疑功能,与同学交流、互动,及时收集和解答同学们学习过程中存在的疑问,实现网上的课程讨论、学习。

(四)考核方法

本课程还积极进行考核方式改革,课程考核采用平时成绩和期末成绩两部分构成,其中,平时成绩占40%,由出勤情况、课堂发言、课堂作业组成;期末考试成绩占60%,采取闭卷考试方式,题型主要为选择、判断、简答、案例分析和论述几大题型,知识点涵盖整门课程的相关知识点。

该考核方法可以将学生的课程整体参与情况纳入考评指标,使每个学生都有取得高分的可能,避免“死”读书就能拿高分的情况,提高了学生的学习积极性和主动性。

教学条件

(一)使用教材和参考资料

本课程选用蒋文华教授编写的《博弈论基础及应用》,由浙江大学出版社出版。该教材作为博弈论的入门教程,以通俗易懂而又准确的文字,介绍了博弈论的基本概念和基本方法,内容主要集中在完全信息博弈方面,但也延伸了一些其他专题,教程中的案例十分丰富,对于博弈论零基础的学生来说也非常适用。

除次之外,课程建设时许多同类教材,主要参考了[] 阿维纳什K.迪克西特编著,董志强,王尔山等编译的《妙趣横生博弈论》,引入了多个生动有趣的案例。

为能因材施教,教学课件均为课程负责人根据学生水平量身定做,课上通过小组讨论和小组展示环节来调动学生的学习积极性。

1.使用教材

《博弈论基础及应用》,蒋文华著,这将大学出版社,2021年

2.参考资料

(1)《博弈论与生活》,(英)兰·费雪/林俊宏 译,中信出版社,2021年4月。

(2)《博弈论:每个人都能成为决策高手》,蒋文华著,北京联合出版公司出版,2021年4月。

(3)《博弈论》,(日)铃木一功著/朱悦玮,朱婷婷译,北京时代文化书局出版,2020年7月。

(二)网络资源

为使学生掌握的知识能更全面,本课程建设时还参考了网易公开课中耶鲁大学和同济大学的博弈论公开课,取其精华,融入到课程教学中,并提供了很多课外资料和视频链接,

在课程建设周期内,建设了与本课程教学内容相配套的课程网站,为学生的自主学习提供了一个有效的平台。网上课程采用进阶式学习,每章节的重点内容都设有“课程任务点”,学生需根据所学完成相应的题目考核,才能进入下一阶段的学习。

1.在线课程

2.其他的网络资源

http://open.163.com/special/gametheory/

http://open.163.com/special/cuvocw/shenghuoboyilun.html

教学效果

      本课程面向全校大二以上各专业学生,无先修课程,自20153月开设以来,经历了一个逐渐调整并完善的过程。作为全校性的公共选修课,学生评教分数均在90分以上,评教结果为良好。课堂气氛活跃,参与度高。曾于2018年获批学校的“精品课程”建设项目,当时首次尝试采用线上线下混合教学模式,并借助学习通平台分发导学材料,课堂上以案例分析和小组讨论的形式开展教学活动,经过精品课程的建设实践,本人掌握了一定的课堂节奏把控技巧和课堂管理经验,为此次“活力课堂”的建设积累了宝贵的实践经验。

 

教学进度表
教学大纲

教学课件


参考教材

1.使用教材

《博弈论基础及应用》,蒋文华著,浙江大学出版社,2021年

2.参考资料

  • 《博弈论与生活》,(英)兰·费雪/林俊宏 译,中信出版社,2021年4月。

  • 《博弈论:每个人都能成为决策高手》,蒋文华著,北京联合出版公司出版,2021年4月。

  • 《博弈论》,(日)铃木一功著/朱悦玮,朱婷婷译,北京时代文化书局出版,2020年7月。


课程评价

教学资源
课程章节 | 文件类型   | 修改时间 | 大小 | 备注
2.1 课程导入
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2.2 从一个故事说起
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2.3 我国古人对博弈的阐释
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2.4 理论的诞生与发展
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2.5 博弈论的应用领域
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3.1 博弈的术语
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3.2 博弈的表示方法
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3.4 课前任务
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3.6 共同知识假设
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4.1 纳什:天才还是疯子
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4.5 课后任务
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5.1 囚徒困境详解
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5.2 囚徒困境与制度建设
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5.3 如何走出囚徒困境?
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5.4 完全信息静态博弈
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6.1 大萧条与凯恩斯革命
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6.2 价格战
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6.5 公共地悲剧
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6.6 旅行者困境
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7.1 智猪博弈案例
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7.2 智猪博弈的扩展
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7.4 智猪博弈优化
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8.1.1 基本模型
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8.2.1 基本模型
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8.2.2 实例分析
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8.2.3 扩展分析
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9.1 引入:后汉三国的局势
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9.2 枪手博弈
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9.4 进攻方向的选择
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10.1 万元陷阱
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11.1 课前任务
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11.2 蜈蚣博弈及其悖论
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11.4 人生的倒后推理
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12.1.1 最后通牒的含义
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12.2.1 案例引入
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12.2.2 基本模型
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13.1 要不要去酒吧?
作业
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13.3 混沌世界的临界点
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13.4 分阶段实现人生目标
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14.1 选举投票与博弈
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14.2 海滩占位模型
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课程章节
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