教学周第3-4周

1. 教学课件

2.教学资源

3.推荐慕课

同济大学公开课：生活中的博弈论

耶鲁大学公开课：博弈论

  （一）教学设计

《博弈论》课程面向全校各专业大二、大三、大四年级的学生开课，无先修课程的要求，为达到各专业学生能听懂、学会、熟练应用的目的，本门课程自2015年3月开设以来，经历了一个逐渐调整并完善的过程。第一轮开课时，侧重理论讲解并辅以简单案例的分析，通过收集学生课后反馈和建议，发现学习效果不佳；第二轮开课时，重新调整了教学大纲和实施计划，立足于日常生活中的实际问题，引起学生兴趣，以案例讲解为主，理论传授为辅，主要训练学生掌握系统的博弈理论和博弈思维，并初步学会如何在日常生活中应用它们；在之后开课的过程中，为更贴近现实生活，不断丰富课程素材，教学大纲也趋于稳定，教学效果也显著提高。

深化课程教学改革，优化和完善课程内容体系，构建“以学生为中心”的教育教学模式，不断改革教学手法和手段，并开展在线课程建设，用深入浅出、通俗易懂的方法介绍博弈论的基本概念，同时，重视对博弈模型、基本原理的阐释。通过学习，使学生不仅可以掌握博弈的智慧，还可以学会用博弈的思维去看待问题。

（二）教学方法

采用多样化的教学方式，课堂上将案例分析、分组讨论等多种教学方法纳入到教学过程中，同时鼓励学生上台交流展示，以多样化的教学形式实现课程的教学目标。同时，还采用在线课程辅助教学，使传统课堂和网络课堂相结合，学生可以实时发表自己的观点或进行提问，更好的实现了课上课下的师生互动，提升了学生独立思考问题和探讨问题的自主学习能力。

（三）教学手段

教学手段以现代化的多媒体教学技术为主，传统的黑板式教学为辅的形式。上课内容全程采用PowerPoint进行教学或辅以视频教学；课后充分利用在线课程的互动答疑功能，与同学交流、互动，及时收集和解答同学们学习过程中存在的疑问，实现网上的课程讨论、学习。

（四）考核方法

本课程还积极进行考核方式改革，课程考核采用平时成绩和期末成绩两部分构成，其中，平时成绩占40%，由出勤情况、课堂发言、课堂作业组成；期末考试成绩占60%，采取闭卷考试方式，题型主要为选择、判断、简答、案例分析和论述几大题型，知识点涵盖整门课程的相关知识点。

该考核方法可以将学生的课程整体参与情况纳入考评指标，使每个学生都有取得高分的可能，避免“死”读书就能拿高分的情况，提高了学生的学习积极性和主动性。

（一）使用教材和参考资料

本课程选用王则柯和李杰主编的《博弈论教程》（第二版），由中国人民大学出版社出版。该教材作为博弈论的入门教程，以通俗易懂而又准确的文字，介绍了博弈论的基本概念和基本方法，内容主要集中在完全信息博弈方面，但也延伸了一些其他专题，教程中的案例十分丰富，对于博弈论零基础的学生来说也非常适用。

除次之外，课程建设时许多同类教材，主要参考了[美] 阿维纳什K.迪克西特编著，董志强，王尔山等编译的《妙趣横生博弈论》，引入了多个生动有趣的案例。

为能因材施教，教学课件均为课程负责人根据学生水平量身定做，课上通过小组讨论和小组展示环节来调动学生的学习积极性。

1.使用教材

《博弈论教程》（第二版），王则柯、李杰著，中国人民大学出版社，2010.

2.参考资料

（1）《妙趣横生博弈论》，[美] 阿维纳什K.迪克西特（AvinashK.Di)著，董志，王尔山，李文霞译著，机械工业出版社，2015.

（2）《博弈论》,刘庆财著，汕头大学出版社，2016.

（3）《博弈论的诡计：日常生活中的博弈策略》，王春永著，中国发展出版社，2011.

（二）网络资源

为使学生掌握的知识能更全面，本课程建设时还参考了网易公开课中耶鲁大学和同济大学的博弈论公开课，取其精华，融入到课程教学中，并提供了很多课外资料和视频链接，

在课程建设周期内，建设了与本课程教学内容相配套的课程网站，为学生的自主学习提供了一个有效的平台。网上课程采用进阶式学习，每章节的重点内容都设有“课程任务点”，学生需根据所学完成相应的题目考核，才能进入下一阶段的学习。

1.在线课程网址

https://mooc1-2.chaoxing.com/mycourse/teachercourse?moocId=200127931&clazzid=4593814&edit=true

2.其他的网络资源

http://open.163.com/special/gametheory/

http://open.163.com/special/cuvocw/shenghuoboyilun.html

         本课程面向全校大二以上各专业学生，无先修课程，自2015年3月开设以来，经历了一个逐渐调整并完善的过程。

本课程建设周期内开设了两个平行班，作为全校性的公共选修课，选课学生共90人，均由课程负责人授课。学生评教分数在90分以上，评教结果为优秀。课堂气氛活跃，参与度高。

在常规授课之外，本课程首次尝试采用在线课程辅助教学，教学效果良好。

                  表1  近三年学生评教结果                

1.使用教材

《博弈论教程》（第二版），王则柯、李杰著，中国人民大学出版社，2010.

2.参考资料

（1）《妙趣横生博弈论》，[美] 阿维纳什K.迪克西特（AvinashK.Di)著，董志，王尔山，李文霞译著，机械工业出版社，2015.

（2）《博弈论》,刘庆财著，汕头大学出版社，2016.

（3）《博弈论的诡计：日常生活中的博弈策略》，王春永著，中国发展出版社，2011.