课程名称

大学语文

课程负责人

陈善劝

负责人所在单位

台州职业技术学院

课程编码

（教务系统中的编码）

191702011

教育层次

高职专科

课程分类

公共基础课程

课程性质

必修

开课年级

大一或大二年级

面向专业

高职所有专业

学    时

32

学    分

2

先修（前序）课程名称（列举1—2门）

高中或中职语文

接续课程名称

（列举1—2门）

演讲与口才、公文写作等

主要教材

《大学语文基础教程》，陈善劝，中国人民大学出版社，2022年9月出版

课程纳入省级及以上有关项目情况

时间

具体名称

2019

台职院“互联网+”新形态教材建设项目

2020

台职院“互联网+”课堂教学改革建设项目

课程目标代码

课程目标

权重

能力指标代码

1

掌握古今中外重要作家、代表作品的基本情况。如作家的时代、国别、字号、代表作、诗文集名称、文学主张、艺术成就等；代表作品的出处、编著年代、基本内容、主要特色和在文学史上的地位等。

了解文学史中出现的重要文学流派和文学现象。

会默写常见的名句名篇。

0.1

E

2

能背诵本课程要求掌握的诗词15篇左右。

能比较准确地阅读、理解浅近文言文和现当代诗歌、散文、小说作品。能够比较准确地分析文章的思想内容和写作手法，具备一定的综合分析能力。

会较深入地欣赏对联诗词作品，能按格律要求创作简单的对联作品，能欣赏和创作简单现代诗。

0.3

C

3

口语表达清晰流利，观点明确，内容有条理，仪态端庄大方。

0. 2

D

4

掌握基本的应用文体的语言要求及写作规范，包括条据、启事、书信、计划（方案）等事务文书和《党政机关公文处理工作条例》（2012）规定最常用的通知、请示等公务文书。

0. 3

D

5

了解文化的多样性、丰富性，应当了解并继承中华民族传统和近现代的优秀文化传统，培养高尚的思想品质和道德情操，提高人文素质。

0.1

E

合计：1.00

学习项目序号

项目（单元）名称

学习型工作任务

学时

1

诗词曲赋诵读

任务1-1 诵读《诗经·氓》

6

任务1-2 诵读屈原《橘颂》

任务1-3诵读乐府《陌上桑》

任务1-4 诵读曹操《短歌行•其一》

任务1-5 诵读陶渊明《饮酒》

任务1-6 诵读王维《山居秋暝》

任务1-7 诵读李白《行路难•其一》《将进酒》

任务1-8 诵读杜甫《蜀相》《赠卫八处士》

任务1-9 诵读李煜《虞美人》 诵读苏轼《定风波》

任务1-10 诵读马致远《天净沙•秋思》

任务1-11 诵读现代诗二首《雨巷》《我爱这土地》

任务1-12 细读孙绰《天台山赋》序 

2

散文、小说、戏剧欣赏

任务2-1 细读《老子·上善若水》

8

任务2-2 细读《论语·季氏将伐颛臾》

任务2-3 细读《种树郭橐驼传》

任务2-4 细读《红楼梦·风雨夕闷制风雨词》

任务2-5 细读《西厢记·长亭送别》

3

应用写作

任务3-1  写作条据

10

任务3-2  写作启事、书信

任务3-3  写作公文通知

任务3-4  写作公文请示

任务3-5  写作计划（方案）

4

口头表达

任务4-1  朗诵

6

任务4-2  演讲

任务4-3  读书报告

5

对联诗词

任务5-1  对联鉴赏与创作

4

任务5-2  现代诗鉴赏与创作

合计

32

项目１： 诗词曲赋诵读       

总体描述：1.了解古典诗词曲的发展脉络及各时期诗歌的主要特点。

2.背诵所学的诗词曲赋作品。

学习任务1-1： 《诗经》

      学时：0.5

一、教学目标                          

1.了解《诗经》的基本常识 。            

2.掌握《诗经》重章迭句的形式特点，深刻体会比兴的艺术手法。                     

3.培养和提高学生准确把握作品的思想感情的能力。                                

4.帮助学生了解我国古代人民的爱情婚姻生活，陶冶高尚的情操。  

二、教学重点：诗经的基本内容介绍

三、教学内容：1.诗经的基本内容介绍（六义）； 2．分析诗歌的艺术美（四美）；3.体会诗歌比兴手法和重章叠句的艺术手法；4．作品赏析。               

四、教学方法：讲授、诵读、谈论

五、教学过程设计1．简介先秦历史文化，了解古代人民的生活和思想2．讲解诗经的基本内容介绍（六义）3．分析诗歌的艺术美（四美）4．赏析作品《氓》。

学习任务1-2：屈原《橘颂》

   学时：0.5

一、教学目标：1.了解屈原生平、作品以及其在文学史上的地位。

2.了解楚辞体的基本特征

3.分析和比较鉴赏楚辞与诗经的不同

二、教学重点：赏析屈原《橘颂》。

三、教学内容：1．楚辞基本知识介绍。2．掌握本诗托物言志的特点3.了解屈原爱国思想。

四、教学方法：讲授、诵读、谈论

五、教学过程设计：1.介绍屈原的生平和其相关著作；2。介绍楚辞来历及其三重含义；3.楚辞独有的艺术特色与诗经比较；4.概括屈原的一贯思想（对祖国的热爱之情）；5.诵读赏析屈原《橘颂》。

学习任务1-3：乐府《陌上桑》

学时：0.5

一、 教学目标

1.了解乐府、乐府诗等文学常识，以及五言诗在文学发展史上的意义和特点。

2．体会乐府诗歌的抒情性和叙事性特点；

3. 掌握比兴、对比、顶针等艺术手法

二、教学重点：体会乐府诗歌的抒情性和叙事性特点

三、教学内容：1.乐府、乐府诗和乐府民歌等基本知识2.诗歌艺术手法分析；3.赏析《陌上桑》。

四、教学方法：讲授、点拨、类比。

五、教学过程设计：1.介绍乐府、乐府诗和乐府民歌等基本知识。2.诗歌艺术手法分析；

3.诵读、赏析《陌上桑》。

学习任务1-4： 曹操《短歌行•其一》

学时：0.5

一、教学目标：

1、体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。

2、反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法

二、教学重点：体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。

三、教学难点：1．通过诗歌的语言把握诗歌意境。2．运用典故及引用诗句表达感情的技巧。

四、教学方法:1．诵读法。2．情境/任务型教学法。

五、教学过程设计1.介绍曹操和“建安风骨”等基本知识。2.诗歌艺术手法分析；3.赏析《短歌行•其一》。

学习任务1-5：陶渊明《饮酒》

学时：0.5

一、教学目标

1.了解陶渊明田园诗歌的艺术特点。

2.解读田园风光构成的意境；

3.了解陶渊明诗的艺术风格

二、教学重点：赏析陶渊明《饮酒》。

三、教学内容：1.介绍陶诗的特点，分析“归田园居”“饮酒”。2.体会诗歌中白描等艺术手法；3.体会陶诗平淡自然的艺术特色；4.陶渊明田园诗的贡献。

四、教学方法：讲授、点拨、诵读

五、教学过程设：1.介绍魏晋风度以及魏晋文人自我的觉醒意识等；2.介绍田园诗歌的发展，陶渊明诗歌的艺术特点；3.赏析陶渊明《饮酒》。

学习任务1-6：王维《山居秋暝》

学时：0.5

一、教学目标

　知识⽬标：深刻理解王维⼭⽔⽥园诗“诗中有画”的创作风格。

　能⼒⽬标：培养和提⾼初步鉴赏诗歌的能⼒。

　情感⽬标：感受诗⼈⾼洁情怀和对理想境界的追求精神。

二、教学重难点

　教学重点：深刻理解王维诗歌“诗中有画”的创作风格，感受诗中的图画美。

　教学难点：领悟诗歌主旨，感受诗⼈的⾼洁情怀和对理想境界的追求精神。

三、教学⽅法：诵读、问答、情境教学相结合。

四、教学过程设计1.图片引入。2.了解王维诗歌的艺术特点；3.赏析王维《山居秋暝》。

学习任务1-7：李白《行路难•其一》《将进酒》

学时：0.5

一、教学目标：了解唐诗发展的几个阶段及阶段性特色；了解李白的经历及其诗作；

二、教学重点：诵读李白诗歌。

三、教学内容：1.唐诗概说；2.李白浪漫主义诗风创作手法。

四、教学方法：讲授、点拨、诵读

五、教学过程设计：1.唐诗概说2.李白浪漫主义诗风创作手法及作品赏析3.诵读诗作。

学习任务1-8：杜甫《蜀相》《赠卫八处士》  

学时：0.5

一、教学目标：了解杜甫的经历及其诗作；诵读《蜀相》《赠卫八处士》。

二、教学重点：杜甫的诗歌成就及特点

三、教学内容1.杜甫现实主义诗风创作手法；2.杜甫《蜀相》《赠卫八处士》 赏析

四、教学方法：讲授、点拨、诵读

五、教学过程设计：1.介绍杜甫的诗歌特点。2.杜甫《蜀相》《赠卫八处士》 诵读、赏析。

学习任务1-9：李煜《虞美人》 苏轼《定风波》《水调歌头》学时：0.5

一、教学目标：了解词发展的几个派别及派别特色；了解苏轼的经历及其诗作；

二、教学重点：苏轼词的成就及特点

三、教学内容：1.宋词概说；2.苏轼豪放派词风的创作手法

四、教学方法：讲授、点拨

五、教学过程：1.宋词概说；2.苏轼词《水调歌头》赏析。

学习任务1-10：马致远《天净沙•秋思》

学时：0.5

一、教学目：1.了解元曲、元曲四大家的相关知识2.马致远《天净沙•秋思》赏析。

二、教学重点：马致远《天净沙•秋思》赏析

三、教学内容1.元曲的基本常识；2元曲四大家知识3.马致远《天净沙•秋思》赏析。

四、教学方法：讲授、点拨

五、教学过程设：1.元曲基本常识；2.元曲四大家相关知识3.马致远《天净沙•秋思》赏析。

任务1-11 诵读现代诗《雨巷》《我爱这土地》

学时：0.5

一、教学目标1.了解现代诗，现代诗派和朦胧诗派；2.《雨巷》《我爱这土地》赏析。

二、教学重点：《雨巷》《我爱这土地》赏析

三、教学内容：1.现代诗赏析知识2.现代诗派和朦胧诗派3.《雨巷》《我爱这土地》赏析

四、教学方法：讲授、点拨

五、教学过程：1.现代诗赏析知识2.现代诗派和朦胧诗派3.《雨巷》《我爱这土地》赏析

学习任务1-12：孙绰《天台山赋》

学时：0.5

一、教学目标：1.了解赋体在我国文学史上的地位，了解孙绰的生平有关情况。2.了解孙绰在刻画天台山时采用的丰富多彩的手法，3.引导学生了解和赏析孙绰《天台山赋》。

二、教学重点：理解并学习孙绰《天台山赋》的艺术手法。

三、教学内容：1.孙绰的生平。2.赋文的艺术价值及影响。

四、教学方法：讲授、演讲法、自主探究和合作学习法

五、教学过程设：1.观看天台山风景旅游影片。2.孙绰的生平与创作简况。3.赋文的文学价值及影响。4.赏析孙绰《天台山赋》。

教学项目2： 散文、小说、戏剧欣赏

总体描述：

1.能够流畅翻译所学的古代散文篇目。

2.了解小说的类型及特点，掌握欣赏小说的基本方法。

3.感受中国古代戏曲文化的魅力。

学习任务2-1： 《老子·上善若水》

学时：1

一、教学目标：1.正确、流利朗读原文，背诵全文。2.领悟内涵，积累名句。3.品读文章语言，掌握修身养性的原则和方法。4.学习仁慈、包容的品德，并能够学以致用，努力加强自身修养，提高道德水平。

二、教学重点：品读文章语言，理解道家修身养性的原则和方法。

三、教学难点：学习包容博爱的品德，并能够学以致用，努力加强自身修养，提高道德水平。

四、教学方法：诵读法，小组合作法。

五、教学过程：1.导入。2.诵读。3.感悟。4.应用与实践。

学习任务2-2： 《论语·季氏将伐颛臾》

学时：1

一、教学目标1.通过学习《论语·季氏将伐颛臾》选文，学生了解孔子及《论语》，体会“陈力就列，不能则止”，“治国以礼，为政以德”等思想。2.辩证分析孔子思想，吸收其精华，做到古为今用。

二、教学重点：结合现实体会“陈力就列，不能则止”，“治国以礼，为政以德”等思想。

三、教学内容：1.《论语》诵读。2.体会“陈力就列，不能则止”，“治国以礼，为政以德”等思想。

四、教学方法：讲析、诵读、 合作学习法

五、教学过程设：1.《论语》诵读。2.体会“陈力就列，不能则止”，“治国以礼，为政以德”等思想。

学习任务2-3： 《种树郭橐驼传》

   学时：2

一、教学目标

1．掌握“偻”等文言实词的意义，归纳文中出现的词类活用、特殊句式等文言知识点。

2．学习课文中对比与类比的手法。

3．了解“养民”治国的深刻道理及其现实意义。

二、教学重点

1．归纳文中出现的词类活用、特殊句式等文言知识点

2．学习课文中对比与类比的手法。

三、教学难点

了解“养民”治国的的深刻道理及其现实意义。

四、教学步骤:1.导入; 2.朗读课文；3.浏览全文并归纳出每个自然段的段意；4.对比和类比。5.古今异义，一词多义，词类活用，宾语前置；5.感悟和理解、应用。

学习任务2-4： 《红楼梦·风雨夕闷制风雨词 》学时：2

一、教学目标

1.了解曹雪芹及《红楼梦》的基本常识；

2.了解主要情节如“宝钗探望黛玉”、“黛玉作秋夕风雨词”和“宝玉夜访黛玉”等。

二、教学重点：了解《红楼梦》中主要人物的性格及人生故事。

三、教学内容

1.了解《红楼梦》在文学史上的历史地位及写作背景；

2.了解《红楼梦》中主要人物的性格及人生故事。

3.了解《红楼梦·风雨夕闷制风雨词》中主要情节和主要人物的性格。

四、教学方法：情境/任务型教学法和启发式教学法；开放性阅读教学，合作学习

五、教学过程设：1.介绍有关《红楼梦》的相关知识；2.课文诵读；3.分析《红楼梦·风雨夕闷制风雨词》中主要人物的性格。

任务2-5 《西厢记·长亭送别》        学时：2

一、教学目标

1．了解元杂剧的基本文学常识；

2.了解《西厢记》的文学渊源；

3.掌握作品《长亭送别》的语言特点以及其中的诗词典故；

4.体会借景抒情的艺术特色；

5.体会刻画莺莺心理活动的手法以及崔莺莺的艺术形象；

二、教学重点

结合《长亭送别》分析作者表达人物情感的方法，品味借景抒情的写法；

三、教学内容

1.介绍元杂剧的常识，如“元曲四大家”、元杂剧“四大悲剧”，以及元杂剧的基本结构以及角色设定；

2.结合《长亭送别》分析作者表达人物情感的方法，品味借景抒情的写法；

3.体会并讨论莺莺在送别张生时除了依依不舍，还表露出的鄙视功名利禄的态度；

4.赏析佳句，熟悉其中运用的典故和民间口语；

四、教学方法：讲授法，鉴赏法，讨论法，情境/任务型教学法

五、教学过程设计：1.播放《长亭送别》。2.熟悉和了解元代戏曲的基本常识3.结合《长亭送别》体味剧作情景交融的艺术境界，鉴赏剧作富于文采的语言。 4.体会并讨论莺莺在送别张生时除了依依不舍，还表露出的鄙视功名利禄的态度；5.赏析佳句，熟悉其中运用的典故和民间口语；6.讨论崔莺莺的爱情观。

教学项目3：应用写作训练

　　　　总学时： 8

总体描述：1.了解应用文写作的相关基本知识。

2.会写作十种左右简单实用的应用文体。

任务3-1 应用写作绪论，条据的写作       

学时：1.5

一、教学目的

1.了解应用写作的特点、作用、种类和语体特点；

2.会写较为规范的凭证性条据（收条，欠条，领条，借条等）

二、教学重点

凭证性条据（收条，欠条，领条，借条等）的写作。

三、教学内容

1.应用写作基础知识；

2.凭证性条据（收条，欠条，领条，借条等）写作。

四、教学方法：讲授法，练习法，情境/任务型教学法

五、教学过程设计：1.介绍应用写作基础知识；2.练习条据；3.讲评；4.深化练习。

任务3-2 启事、书信的写作

学时：1.5

一、教学目的

1.了解启事和书信的特点、作用、种类和语体特点；

2.会写较为规范的启事和书信。

二、教学重点

启事和书信的写作。

三、教学内容

1.启事和书信基础知识；

2.启事和书信（自荐信、介绍信、证明信等）写作。

四、教学方法：讲授法，练习法，情境/任务型教学法

五、教学过程设计：1.介绍启事和书信知识；2.练习启事和书信；3.讲评；4.深化练习。

任务3-3 公文通知的写作

学时：1.5

一、教学目的

1.了解公文通知的特点、作用、种类和语体特点；

2.会写较为规范的公文通知。

二、教学重点

公文通知的写作。

三、教学内容

1.公文通知基础知识；

2.公文通知写作。

四、教学方法：讲授法，练习法，情境/任务型教学法

五、教学过程设计：1.介绍公文通知知识；2.练习公文通知；3.讲评；4.深化练习。

任务3-4 公文请示的写作

学时：1.5

一、教学目的

1.了解公文请示的特点、作用、种类和语体特点；

2.会写较为规范的公文请示。

二、教学重点

公文请示的写作。

三、教学内容

1.公文请示基础知识；

2.公文请示写作。

四、教学方法：讲授法，练习法，情境/任务型教学法

五、教学过程设计：1.介绍公文请示知识；2.练习公文请示；3.讲评；4.深化练习。

任务3-5 计划（方案）的写作

学时：2

一、教学目的

1.了解计划（方案）的特点、作用、种类和语体特点；

2.会写较为规范的计划（方案）。

二、教学重点

计划（方案）的写作。

三、教学内容

1.计划（方案）基础知识；

2.计划（方案）写作。

四、教学方法：讲授法，练习法，情境/任务型教学法

五、教学过程设计：1.介绍计划（方案）知识；2.练习计划（方案）；3.讲评；4.深化练习。

教学项目4：口头表达训练

总体描述：

1.了解普通话和朗诵的基础知识。

2.能当众大声朗诵和演讲。

学习任务4-1：普通话和朗诵基础

一、教学目的

1.了解普通话和朗诵的基础知识；

2.会朗诵一个完整的文学作品。

二、教学重点：朗诵基础。

三、教学内容1.普通话基础知识；2.普通话正音训练。

四、教学方法：讲授法，练习法，情境/任务型教学法

五、教学过程设计：1.介绍普通话知识；2.练习普通话和朗诵；3.讲评；4.深化练习。

学习任务4-2：演讲基础

      学时：2

一、教学目标：1.了解演讲基础知识2.训练和提高演讲技巧

二、教学重点:训练和提高演讲技巧

三、教学内容:1.了解演讲技巧；2.掌握演讲技巧；

四、教学方法:讲授、案例教学、实训

五、教学过程设计：1.了解演讲基础知识；2.演讲案例教学，分析演讲技巧；3.实操练习。

4.组织演讲赛

学习任务4-3：地方文化研究报告会

一、教学目标：1.了解地方文化2.训练、提高合作学习和作研究报告的能力

二、教学重点:训练和提高合作学习和作研究报告的能力

三、教学内容:1.地方文化专题研究2.合作学习和作研究报告

四、教学方法:实训

五、教学过程设计：1.分组，分配研究课题；2.分组作报告；3.讨论；4.打分。

教学项目5：对联、现代诗赏析与写作

总体描述：

1.掌握对联赏析和写作的基本规则；

2.掌握对联写作的一般技巧；

学习任务5-1： 对联写作      学时：2

一、教学目标

1.了解对联的种类

2.了解对联的特点；

3.掌握对联的写作规则

4.能写作较简单的对联句子

二、教学重点：对联的写作规则

三、教学内容：对联写作基础知识

四、教学方法：讲授、实训

五、教学过程设：1.介绍对联规则2.练习；3.练习讲评；4.深化练习。

学习任务5-1： 对联写作      学时：2

一、教学目标

1.了解现代诗的文体特点和部分写作技巧

2.能写作较简单的现代诗

二、教学重点：现代诗的文体特点和部分写作技巧

三、教学内容：现代诗的文体特点和部分写作技巧

四、教学方法：讲授、实训

五、教学过程设：1.介绍现代诗的文体特点和部分写作技巧；2.练习；3.讲评；4.深化练习。

序号

教学主题/教学项目

学时

教学主题采用教学方法

章节

1

大学语文绪论　　诵读《诗经·氓 》

写作条据（项目化，任务驱动）

2

a,f,l,n

单元 1

2

诵读屈原《橘颂》；写作启事、介绍信、证明、求职信（任务驱动）

2

a,f,l,n

单元 2

3

诵读汉乐府《陌上桑》

写作公文通知（项目化，任务驱动型）

2

a,f,l,n

单元3

4

诵读曹操《短歌行•其一》 

写作公文之请示（项目化，任务驱动型）

2

a,f,l,n

单元 4

5

诵读陶渊明《饮酒》、王维《山居秋暝》 

写作计划（方案）（项目化，任务驱动）

2

a,b,l,n

单元 5

6

诵读李白《行路难•其一》《将进酒》

普通话正音训练、朗诵活动（任务型）

2

a,b,l,n

单元6

7

诵读杜甫《蜀相》《赠卫八处士》

演讲基础，即兴演讲（任务型）

2

a,j,n,o

单元 7

8

诵读李煜《虞美人》 苏轼《定风波》诵读《笠翁对韵》　

对联的欣赏与写作（情境教学，任务型）

2

a,j,n,o

单元8 

9

诵读辛弃疾《水龙吟》

诵读《上善若水》

2

a,j,n,l，o

单元9

10

诵读陆游《关山月》

细读《季氏将伐颛臾》

2

a,b,e,n,l

单元10

11

马致远《天净沙•秋思》诵读

细读《种树郭橐驼传》 

2

a,l,n,r

单元11

12

诵读孙绰《天台山赋》 序言部分

台州地方文化研究报告（小组合作学习）

2

a,c,d,l,r

单元12 

13

细读《西厢记·长亭送别》

才子佳人戏剧模式讨论（小组合作学习）

2

b,c,e,n

单元13

14

细读《红楼梦·风雨夕闷制风雨词》

红楼梦与职场人生（小组合作学习）

2

a,c,b,e

单元14

15

诵读《雨巷》《我爱这土地》

写作现代诗(任务驱动型）

2

b,e,n

单元15

16

考试

2

考核类型

成绩

权重

课程整体成绩

期末考核

100

0.5

100

    平时考核

100

0.5

项目名称

考核方法（%）

成绩权重

课程考试成绩

项目1 诗词曲赋诵读

知识30能力50态度20

0.2

100

项目2经典文章赏析

知识30能力50态度20

0.3

项目3 应用写作训练

知识30能力50态度20

0.3

项目4口头表达训练

知识30能力50态度20

0.2

项目5文学写作

知识30能力50态度20

0.1