目录

  • 1 第一单元  绪论、《氓》、条据的写作
    • 1.1 第一课时  绪论 、诗经《氓》
    • 1.2 第二课时 条据的写作
  • 2 第二单元 《橘颂》 告启文书写作
    • 2.1 第一课时 屈原《橘颂》诵读
    • 2.2 第二课时 应用文:告启文书写作
  • 3 第三单元 陌上桑、专用书信写作
    • 3.1 第一课时《 陌上桑》诵读
    • 3.2 第二课时 专用书信写作
  • 4 第四单元
    • 4.1 第一课时 曹操《短歌行》诵读
    • 4.2 第二课时 公文通知的写作
  • 5 第五单元
    • 5.1 第一课时 陶渊明《饮酒》 诵读
    • 5.2 第二课时 公文请示的写作
  • 6 第六单元
    • 6.1 第一课时   山居秋暝 诵读
    • 6.2 第二课时  函、计划的写作
  • 7 第七单元
    • 7.1 第一课时  行路难  诵读
    • 7.2 第二课时 朗诵的基本技巧
  • 8 第八单元
    • 8.1 第一课时  《蜀相》诵读
    • 8.2 第二课时  演讲基础
  • 9 第九单元
    • 9.1 第一课时   关山月
    • 9.2 第二课时     对联创作常识
  • 10 第十单元
    • 10.1 第一课时   虞美人 诵读
    • 10.2 第二课时《上善若水-老子第八章》
  • 11 第十一单元
    • 11.1 第一课时   水调歌头 诵读
    • 11.2 第二课时 《季氏将伐颛臾》
  • 12 第十二单元
    • 12.1 第一课时   水龙吟  诵读
    • 12.2 第二课时  游天台山赋(并序)
  • 13 第十三单元
    • 13.1 第一课时  天净沙  秋思
    • 13.2 第二课时  风雨夕闷制风雨词
  • 14 第十四单元
    • 14.1 第一课时  雨巷
    • 14.2 第二课时  现代诗写作初探
  • 15 第十五单元
    • 15.1 第一课时   我爱这土地
    • 15.2 第二课时 台州地方文化
    • 15.3 郑伯克段于焉
第一课时   关山月

                                  第九单元

                          第一课时   关山月

                                         

学习目标:

  划分全诗的层次,归纳全诗的主题思想。

  理解本诗以“月夜”贯串全诗的结构特点。

  分析本诗如何运用对比手法突出主题。


朗诵视频



                  关山月(和戎诏下十五年) 

                      陆 游


和戎诏下十五年,将军不战空临边。朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦

戍楼刁斗催落月,三十从军今白发。笛里谁知壮士心?沙头空照征人骨

中原干戈古亦闻,岂有逆胡传子孙?遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕!

 

注释

①“和戎诏”句:隆兴元年(1163),宋孝宗以王之望为金国通问使,与金议和,至作此诗已过十五年。和戎,古书中本指与少数民族和平相处,宋人借以指对金人的屈膝投降政策。

②空:应战而不战,故云“空”,意即“白白地”。临:到。

③朱门:红漆大门,代指大官僚贵族的住宅。沉沉:深邃的样子。按歌舞:按曲调节奏表演歌舞。

④厩(jiù):马栅。

⑤戍(shù)楼:守卫边境的岗楼。刁斗:古代一种铜制的军中用具,既可作炊饭用的锅,亦可作打更报时的工具。催落月:是说月亮在刁斗声中落,暗含在凄凉的刁斗声中战士们度过了无数个清冷的月夜之意,与下句”三十从军今白发”呼应。

⑥笛:古代乐府中吹曲多用笛。“笛”字照应题目《关山月》。全句说:戍边而不战,岁月空流,人已衰老,内心的苦闷和悲愤只能借笛声传出,却是无人知晓。

⑦沙头:沙场。

⑧“中原”二句:从古以来也曾听说过外族侵入中原地区进行蹂躪掠夺之事,岂能容忍他们子孙相传、长期占领呢?

⑨遗民:指中原地区沦陷于金人之手的汉族人民。忍死:指在死亡线上挣扎,有所期待。


                  

(重点课文)

【作家作品】

  陆游南宋诗人,号放翁;其诗表现抗金复国而壮志难酬的内容。

  《渭南文集》《剑南诗稿》。

  《关山月》为乐府旧题。

  <<课文讲解>>

  一,本文主旨

  本诗通过揭露南宋统治者奉行的对金投降路线所造成的恶果,表达了战士的失望和遗民的深痛,抒发了对祖国统一的信念不得实现的强烈悲愤。

  二,全诗写了三种不同的人物:歌舞度日,不修战备的将军;老死沙场,空怀壮志的士兵;忍死期盼,私垂泪痕的遗民。这三种人物又处在三种不同的环境之中:歌舞升平的沉沉朱门;刁斗催落月的戍楼;逆胡传子孙的中原地区。这三种不同的人物与不同的环境用“月”贯穿起来。“今宵”把三处不同的“月”汇聚到同一个夜晚的明月之下。

  掌握选取典型事物构成生活场景的特色。

  三组典型事物。朱门,歌舞,厩马,弓;戍楼,刁斗,笛,沙头,征人骨;几处,泪痕。

  选取典型事物,放在同一夜月之下,产生了强烈的艺术效果。

  重点掌握对比与类比的手法。

  壮士,遗民作为一方,与将军在境况,内心活动上构成对比,反映了社会尖锐的对立矛盾,而壮士与遗民之间又构成类比,是一种并列关系。对比与类比的运用,强烈地表达了主题思想。

  《重点段落分析》

  全诗。