《学前儿童体育》课程紧密结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和要求，围绕体育教育（学前方向）、学前教育、早期教育等专业等应用型人才培养的新需求，在内容上设置了理论与实践两大模块。

1.理论模块中详尽地阐述了学前儿童体育教育的核心理论知识，涵盖了学前儿童体育概述、学前儿童体育卫生与安全、学前儿童体育活动计划与评价等内容，为学习者构建了学前儿童体育教育的理论框架，为后续的实践应用提供了强有力的支撑。

2.实践模块以幼儿园日常体育活动内容的设计与指导为核心，设置了学前儿童基本动作、学前儿童基本体操、学前儿童运动器械活动、学前儿童体育游戏等章节内容，强调通过实践操作来锻炼和提升学习者的活动设计、指导、指导与评价能力，力求解决当前“幼儿体育活动指导不专”、“幼儿体育设计能力不强”、“幼儿体育教学能力不足”的实际问题。此外，课程还深入探讨了幼儿园常见体育活动组织形式，并以此为切入点，在实践模块设置了学前儿童体育活动组织形式这一章节，帮助学习者理解并掌握不同体育活动组织形式的特点、优势及适用场景，从而能够在实践中灵活选择并有效运用，进一步提升学前儿童体育活动的质量与效果。

 通过课程学习，你将有如下收获：

 1.了解什么是学前儿童体育、学前儿童体育与健康的关系；

 2.知道学前儿童体能发展的特点和培养途径，系统地掌握学前儿童体育教育理论知识；

 3.掌握学前儿童体育运动中的卫生知识、安全防护知识，能安全、有效的对学前儿童体育活动中出现的问题进行预防和处理；

 4.掌握学前儿童体育活动计划制定的原则、方法，能根据学前儿童发展实际制定体育活动计划；

 5.掌握学前儿童体育活动评价的指标、内容与方法，能对学前儿童体育活动的实施与开展提供科学、客观的评价，为安全、高效的开展学前儿童体育活动保障。

 6.掌握不同类型学前儿童体育活动的设计、组织与实施方法与技能；

 7.获取大量的学前儿童体育活动案例和学习经验，借鉴并应用于当下或未来的学前体育教学活动中去；

 8.在实践演练中，提升体育活动教学能力、提升与幼儿的沟通能力，更好的关注和引领幼儿身心的健康发展；

 9.在课程学习中感受和体会课程思政元素，树立健康的世界观、价值观、人生观、职业观；

 10.你可以和同学、老师展开各种形式的在线互动，探讨交流，开阔视野，广交同好。

 1.在校大学生；

 2.幼儿园一线教师；

 3.儿童体育培训机构工作人员；

 4.幼儿家长；

 5.关注幼儿健康的社会人士。

 [1]汪超.学前儿童体育（第二版）[M].复旦大学出版社.2020.

 [2]刘馨.幼儿园户外运动指导手册（试行本）小中大班[M].亿童装备研究院.2020.

 [3]张首文，白秋红.幼儿体育活动设计与指导[M].中国工信出版集团.2023.

 [4]刘霞，孙园，舒钧.学前儿童体育教育[M].航空工业出版社.2020.

 [5]荣慧珠.学前儿童体育教育[M].西北大学出版社.2021.