关于幼儿篮球教学，听体培机构教练员如何说
1.小班的孩子篮球技能如何学习
幼儿篮球教学活动是在游戏的本质上，以发展兴趣、提升基础运动能力为主要的。尤其是小班，活动中更不能看中技能，这个年龄段最重要的是培养孩子对运动的兴趣和对篮球的喜爱，所以说小班的篮球技能不应该是刻意学习的，应该是在多种游戏中渗透。
2.孩子什么时候打篮球比较合适
人的一生当中最重要的身体素质是协调性，协调性是核心，打篮球最开始是锻炼小朋友的手眼协调，从局部到全身协调的过度开始锻炼，打篮球也是锻炼协调性最好的手段之一，协调性的敏感期是2.5岁-3.5岁，所以我们建议在这个阶段接触篮球比较好。
3.孩子在篮球课中很调皮，就不听老师话，怎么办
这些孩子遇到很正常，每个教师都会碰到，年轻的老师碰到会很头疼，因为经验的问题不知道如何把控。所以，上课或者游戏之前，我们一定要讲规则，不讲规则孩子出现问题怪老师，讲清楚规则，孩子出现问题就可以怪孩子，也可以实施“惩罚”，我们一般把握三个要点，第一不破坏环境，第二部伤害他人，第三不伤害自己，前提是讲清楚规则了。如果规则清晰，三者破坏任何一个，教师就可以实施“惩罚”，这是老师的底线，因为规则才能保证教学质量。搞清楚不听话的原因是否属于常规问题，如果是常规问题，并且影响到了课程的正常进行，就要考虑是否需要花时间调整课程内容和进度，留一部分进行课程常规训练。将兴趣点最大化，利用孩子们爱玩耍的天性规范逐渐规范行为。但要注意时间和要求要逐渐递增，不要给孩子们造成心理负担。
4.小班的小朋友拍不起球，怎么办？
小班小朋友刚接触篮球直接过渡到拍球需要一个适应的过程，应该先从滚球和篮球游戏先开始，提起小朋友对篮球的兴趣，日常教学和活动中慢慢渗透原地单手拍球，要保证一定的尝试次数和练习次数，一般到到了小班下学期都能进行原地单手运球，不过由于小班孩子的身体素质还不够，所以运球会不到位，这是很正常的。
老师应该是最了解自己班上孩子的人，所以一定要多观察孩子，有些孩子可能本身身体发展较慢，连最基本的发展动作都做不好，根本就很难去完成一些篮球技能动作，所以这样的小朋友应该对他们的先发展他们的基本动作再进行篮球技能的教学。孩子拍不起球来也很有可能是手臂力量不够或者孩子拍球的节奏不对，所以建议老师可以带着这些小朋友做一些针对性带练习，第一可以练习拍低球，第二练习节奏感，只要掌握着两个，孩子慢慢就能把球拍起来了。有点针对技术动作而教学，部分可以作为参考，但应考虑到幼儿心身发展规律
5.小朋友跟不上节奏，拍球有点乱，怎么办
跟的上节奏的前提是拍球足够熟练，这个解决的方法只有多练，没有其他办法。但一定要注意考虑不同年龄段幼儿的接受掌握能力。
6.幼儿园篮球早操如何创编
一般编篮球操，小班是6-8分钟，中班是8-10分钟，大班是10-12分钟，时间由不同的音乐构成为构成，当然这些音乐要符合节奏。一般小班为三阶段式，操前锻炼-操节锻炼-音游活动，中、大班为四阶段式，具体为操前锻炼-操节锻炼-体能活动-放松活动。
7.上篮球课孩子不感兴趣，怎么办
第一兴趣的发起人一定是授课老师，喜欢与注意力同在，如果这个老师是有趣的，你是可以把课上的生动活泼的。无疑孩子的注意力就会在你这，那么自然而然你这节课就会抓住孩子们的兴趣点，让他喜欢上你，跟你一起做动作。如果说一线的老师缺乏运动课程的经验基础，那么激发孩子的兴趣就是让他跟孩子一起动起来，我们都说孩子是视觉动物，他能很直观的表象的去理解你。所以他不喜欢听你唠叨，不喜欢听你长篇大论。那么引起兴趣的方式就是亲身示范，要让自己跟孩子动起来。当然不排除有一些孩子兴趣是分散的，他可能是因为有一点内向或者是某些家庭教育背景的原因，类似这样的，激发不起来的话，我们只能做的是保护他们的兴趣。我们可以拿一个球让他在旁边找一个舒服的位置坐下，看着小朋友玩游戏然后给他们鼓掌。至少要做到一点不要让他觉得上篮球课是一件很痛苦的事情。
8.为什么孩子打篮球要一蹲一蹲的，好像不是正确的动作
篮球活动在幼儿园只是一个实施体育教育和身体锻炼的载体，我们培养不出运单元，但是我们能给孩子建立终身体育的兴趣，在幼儿阶段最重要的是通过篮球能够提高小朋友的协调性和节奏感，这才是篮球最重要的价值，一蹲一蹲最重要的是提高小朋友的协调性和节奏感，这个才是最关键的。
9.孩子习惯于一蹲一蹲的运球动作后，后期改很困难，怎么办
这个要用实例来讲话，从我们俱乐部培养的上万名孩子并跟踪到小学，我们会发现孩子在一定时候就会改正这些动作，相反动作更加协调和灵敏了。从我们自身考虑，我们小时候篮球，但现在不都改过来了吗，我们要相信孩子具有自我改变的能力。
10.如何制定每个年龄段幼儿篮球的技能目标
目标的制定在篮球开展中不能单纯的制定技能和数量，这最有可能导致的现象是训练化，我们在制定幼儿园的目标，要把小朋友的三维度目标制定清楚，而且篮球在幼儿园里面只是实施教育的一种器械而已，如果单纯的以数量作为指标，就有可能导致追逐数量的结果而不注重篮球的教育过程，这在我们普及的理念是相违背的，所以目标应制定三维度，小朋友的认知、情感、动作方面去考虑。当然，技能方面我们也可以作为参考的内容之一，但不强调化。
首先，一定是以幼儿为本位出发的，不能以篮球技术为出发点。其次，要根据本单位的硬件和软件条件制定，硬件就是场地和器械；软件就是教学理念和孩子们的身体能力和学习接受能力。最后，不管是制定了什么样的”目标“，都不要一味的把完成目标放在首要，应综合考虑孩子的全面发展。
121.看了视频我们的孩子达不到那样的水平怎么
视频中看到的一般是我们幼儿园里面的精英人群，我们不能拿幼儿园里面最优秀的孩子来看待所有的孩子，这是不可取的。幼儿园篮球最重要的是让孩子能够在篮球里面获得体验和快乐，过程才是我们最应该考虑的。任何教育都具有两面属性，公益属性和商业属性，我们拿出最优秀的篮球队出来表演，也许是商业属性的需要，但是我们绝对不能拿出这一部分孩子以偏概全。
首先要相信，视频里的孩子也是我们普通的幼儿，其次，要搞清楚你开展篮球活动的目的是什么。我们提倡全园普及开展，让更多孩子受益。在这个基础上做技能提升和个别化教学是可以的，但如果没有基础就开始着重显性的效果，反而会失去了篮球活动的教学意义。最后，每个孩子都有不一样的闪光点，我们需要的是在欣赏的眼光下发掘，而不是一味的对比赶超。还有更重要的一点就是教师的执教水平，所以我们还是建议你先脚踏实地把课程开展起来，好好学习和总结幼儿篮球活动的教学方法。
12.中班的孩子我练习了好久，怎么样都练不出成绩
一般按照幼儿的动作发展规律，学习技能时段一般是在5岁之后，5岁之前是锻炼全身发展的时期，5岁之前练习技能一般很难出效果，因为孩子在这个时候的身体素质还处于较不成熟阶段，支撑篮球技能也相对不完善，所以大家看到的表演一般都是5岁之后大班的孩子，5岁之后孩子的运动技能相对就提高了一个阶段，所以5岁时一个分界点。老师要有等待的勇气，5岁之前不能过高的期望，如果过高就会导致过度开发和训练，而且也不一定达到想要的效果。同时，不要以为不出显性效果的活动没有意义，未来能否出来，出来什么效果全都靠前期的引导和沉淀。
13.每周孩子应该上几节篮球课才能练出成绩
首先，孩子不是老师教出来的，而是对篮球感兴趣后，自己会回家以及在任何时间段在“玩”，所以老师不应该是练出成绩，而是如何激发孩子的兴趣才是最关键的，所以篮球课一般我们是以游戏的形式进行，重在激发孩子兴趣，当兴趣有了，成绩也就不会差了，其次，单从几节篮球课我们根本解决不了孩子的成绩问题。我们一般建议幼儿园安排篮球课的时候是一周一节篮球课并加上一节体能课，因为体能才是孩子这个时间段最需要的。
一般建议至少两次活动，同时搭配体能活动。我们建议亲子共学，开发家长的辅助教学功能，这样也有利于提升孩子们的运动兴趣。
14.怎么样选拔我们的篮球队
选拔篮球队，首先我们要从年级里面挑选孩子，当然班级老师是最清楚自己的孩子的能力，所以这个时候需要让班级老师进行海选。海选出来的孩子大概有30人左右，那么这30人我们要进行篮球技能的选拔和身体素质的测查，身体素质非常重要，包括速度、灵敏和协调。不是技能越强越好，相反选拔应该把身体素质最好的队伍选出来，这样才能更长远的发展。具体的选拔手段我们会有专门的培训。
（1）在全园开展至少一学期的系统活动后再考虑组建球队
（2）老师的选拔和孩子意愿并重，兴趣始终是第一主导
（3）家长支持是大前提
（4）不要把希望寄托于专业篮球教练身上，了解幼儿，了解幼儿篮球的教学方式比单纯地了解篮球更加重要
15、幼儿不会运球，能打比赛吗
孩子会不会运球和孩子能不能打比赛，一点都不冲突，谁说比赛就一定要运球才行？当我们定义孩子的比赛的时候，要思考站在哪个角度，我们一切要从孩子的角度出发，从孩子的认知去建构属于他们的比赛，我们说孩子不会比赛，往往是因为我们站在自己的角度，用我们的认知的比赛去定义孩子的比赛，这是不对的。所以，即使孩子不会运球，他也能参加比赛，他参加比赛的感觉是和会运球参加比赛的孩子感觉是一样的。因为这些就是他的规则。
如果不会运球，为什么要参加比赛？
运球是篮球的基础技能，除此之外赛场上还要求传接球、投篮等技能，还要有良好的身体素质，良好的应变和反应，心理素质和沟通能力等。千万不要因为比赛而比赛。我们提倡回归篮球活动的教育功能，比赛是后期的结果，而不是形式。
16.上篮球课的时间一般是多少
幼儿园篮球课其实就是幼儿园的体育课，我们一般会按照幼儿园常规体育课的时间来规定，一般小班是15-20分钟，中班是18-25分钟，大班是25-30分钟。建议教师按照这个时间去进行普及课。
但是目前幼儿园里面经常也会出现兴趣班和俱乐部等等的幼儿园的篮球教学活动，时间也是30-60分钟时间不等，这些没有一个统一的标准，我们建议根据孩子们的客观情况和活动内容设计来把控时间。
17.孩子打比赛不会规则怎么办？
最好的教学方法顺序如下：
（1）观看我们的规则视频和一场幼儿篮球比赛的视频
（2）用我们的教学篮球比赛的步骤方法教孩子
（3）下场打比赛（确保的你孩子已经可以行进间运球、两人传球、运球和接球后投篮），规则一点一点的渗透，当出现违例和犯规的时候就是说规则的时候了，一般打3次之后就慢慢熟悉规则了
（4）教师要从自身找原因，用什么样的方式讲解
18.技术进步很慢是为什么？
正确的动作加上无数次的练习是最好的进步方法，但是在幼儿阶段不应该使用强化训练的方法。最好的方法就是启发孩子对篮球的兴趣，即使你不带来玩他都会自己拿着球去球场玩，每周时间安排最好是：每日篮球早操、每周2次以上篮球游戏课、平时2次户外篮球区域活动。最后挑选出篮球队参加表演操和篮球比赛。你认为什么样的表现才是”进步快“?
（1）尊重孩子的个体差异，充分了解你所教学班级的孩子特点
（2）始终保持对篮球活动的兴趣，在兴趣点上抓技术重点提升
（3）充分利用可活动的篮球教学资源（操化、区域活动、亲子共学等）
19.原地运球的时候脚是否要抖动？
在正规的篮球动作脚是不能抖动的，但是在幼儿篮球教学的过程中孩子比较需要有节奏的活动，有节奏的练习能让孩子更快掌握原地运球，所以说在幼儿篮球教学里面允许脚抖动，但是它不是正规动作，你可以把它理解成是一种舞蹈工作或者教学技巧。
20.孩子对篮球没兴趣怎么办？
首先最重要的一点，老师你对篮球感兴趣吗？这个很重要，因为如果你不喜欢篮球变现出来的状态就是不够走心的，就例如我带孩子玩篮球，他们很喜欢我的一点不一定是我的球技，很可能我我上课时真诚的微笑和发自内心的想和他们玩。吸引到孩子的是器材、语言、情境、肢体的变化，而不是老师，在孩子这个年龄阶段，注意力不集中是一个常态，老师应该在授课时提升个人的自我表现力，还有对课程的设计和控制。
21.练习时间少，怎么样设置把技能和游戏连在一起
有效利用课程时间，先于游戏方式进入课程时间，再让孩子在游戏中掌握技能。练习时间少要问园长，让她安排更多活动时间，游戏是技能活动的表现形式，为什么要分开？
22.幼儿技能水平不一，怎么样调动技能差的幼儿
在幼儿园这个大环境下，老师首先要清楚知道幼儿园目前的状况，不是每个孩子都如你所想那样，个体差异也要接受这一现实。不要给孩子贴上“技能差”这个标签，每个孩子接受和消化的时间都不一样，所以老师需要保持耐心。对于技巧弱的，以鼓励，创造成就感为主，这是教师最需要做的。
23.个别班级常规乱，有故意掉球，调皮的现象
班级出现常规乱，首先我们要清楚是在哪个环节出错导致会互相乱，要提高老师上课的感染力以及技巧。对于调皮情况，更重要的是强调常规和教师吸引力，以及对于调皮幼儿的个性化帮助。
24.有些孩子老改不了双手同时拍球怎么解决？
设计一些游戏，建议让他另一只手运一些小物品，帮助他们改变双手拍球的习惯。
25.孩子打比赛时都站在篮球底防守怎么解决？
老师可以在比赛中喊停，让孩子明白在篮下去防守对于进攻球员的干扰是无效的。也可以开始禁止孩子站篮下，因为很容易被球打到。
26.孩子们的常规不好。
首先老师要清楚你所需要的常规是什么，你是否有在上课前告诉小朋友你的常规要求（这个很重要）。常规是需要长期培训的，一般每次上课前都要说清楚常规是什么，长期的习惯后，上课会越来越轻松。常规不好是班主任和园长头疼的问题，你需要获得他们的理解和支持，每次活动课的时候请求配课教师帮忙，必要时可以请求协助2位配课教师
30.怎样传球可以使幼儿不砸脸？让幼儿敢接球。
针对不敢接球的小朋友我们可以尝试近距离击地传球，力度不需太大，或者近距离用抛球的形式让孩子接球，可以让孩子体验成功的感觉。视情况而定，慢慢增加距离，或者演变成空中胸前传球。这样的方式孩子们更容易接受。同时在刚开始练习尝试胸前传球中，教师指引接球的幼儿双手张开，以护理脸的姿势先进行接球，以保护好自己后慢慢尝试调低手势。
