《学前儿童体育活动组织形式》学习指南

【学习目标】

  1.了解不同组织形式学前儿童体育活动的意义、特点和内容；理解幼儿体育活动各组织形式的常见问题，掌握不同形式学前儿童体育活动的组织方法。

  2.能够根据幼儿园要求及幼儿需求选择合适的组织形式开展学前儿童体育活动；能够组织不同形式的学前儿童体育活动，并撰写活动方案。

  3.通过对不同形式学前儿童体育活动概念的理解、意义的解读，帮助学生掌握科学的学前儿童体育活动组织方法，为日后开展幼儿园体育活动打下扎实的基础；在活动模拟实践的过程中，增强未来幼儿教师的责任意识，激发学生社会责任感。 

【学习内容】

  1.学前儿童晨间体育活动

  2.学前儿童户外体育活动

  3.学前儿童室内体育活动

  4.学前儿童体育教学活动

  5.学前儿童区域体育活动

  6.学前儿童远足活动

  7.学前儿童运动会

【学习重、难点】

重点：1.不同形式学前儿童体育活动的特点和组织方法

    2.学前儿童体育教学活动的特点、结构和教案编写

难点：1.不同形式学前儿童体育活动实践中常见问题及解决

    2.不同体育活动的设计与指导

【学习方法】

   线上线下混合学习法、案例分析法、目标学习法、自主探究法、练习法

【学习建议】

  课前在平台上推送理论部分自学内容，教师在课堂上提问检查；      “重点内容”先在课外初步自学，课内再由教师启发式讲解；

 “难点内容”以学生为主体在课堂讨论，教师点评并解释；小组在观摩、合作实践中进一步化解疑、难点内容；

  实践部分将通过线下教学、组织学生实践观摩、模拟操作、小组合作等形式开展校内外实训。

为更好的掌握本模块的知识，建议大家可以从以下几个方面入手：

 1.课前自学本模块内容，对知识体系有所了解。

 2.积极参与线上互动与课堂互动，强化训练自己的薄弱处和疑难处。

 3.利用课程平台、网络、图书等资源查阅相关资料，组内进行知识分享。

 4.实践训练要认真准备、勤于练习、敢于展示，参照所提供的教学设计方案，撰写一堂幼儿体育课教学设计，并以小组为单位进行无生试讲。

以“体”育人

        ——“寓德于体”幼儿体育中渗透的德育教育

（一）

  培养幼儿良好的道德品质一直都是幼儿园教育的重要任务，学前期奠定良好的道德品质可以给孩子未来个性发展打下坚实基础。国家教育部2016年最新颁布的《幼儿园工作规程》对幼儿园德育教育工作目标明确，即把幼儿“培养成具有诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格”等良好品德行为。在幼儿体育活动中，一方面要重视幼儿运动技能的培养，另一方面要重视幼儿心理品质、道德认识、行为习惯的培养。幼儿园体育活动的形式多样，内容丰富多彩，这就为德育教育提供了得天独厚的条件，把德育教育在幼儿体育活动中的融入，让幼儿在多种形式的体育活动中收获体育快乐的同时，更能潜移默化地学会德育教育的品质和情感，达到教育与活动双丰收的目的。

一、通过体育活动孕育幼儿友爱情感

  《幼儿园教育指导纲要》指出：“要树立幼儿正确的健康观念，重视幼儿的身体健康，同时更应该高度重视幼儿的心理健康”。在幼儿体育活动中我们观察发现，良好的情绪情感能有效地激发幼儿积极的心理活动以及行为。在体育活动中，注意引导幼儿两两合作或更多的人一起合作、交往，从中帮助其学习和获得正确的交往技能，引发他们主动与人合作、互相帮助，并感受集体活动的快乐。为了激发幼儿参与体育活动的兴趣，要积极为幼儿创设良好的合作、交往、游戏情境、角色扮演，让幼儿觉得好玩有趣，情绪情感充分调动起来，更愿意参与到体育活动中去。

例如：在《护送小兔回家》体育游戏中，小朋友带着受伤的小兔走过草地、爬过山坡、跨过小溪，看谁最先将小兔送到兔妈妈身边。在活动中，幼儿看到小兔受伤，走路有困难，都争着去帮助小兔。幼儿在走、跑、跳、爬等基本动作的练习中不仅锻炼了身体，还获得了帮助他人的快乐。在参与体育活动的过程中融入了乐于助人的品德教育，使锻炼和教育的目的都能达到，他们遇到困难时不再各顾各的，而是热情、及时地帮助别人。在体育活动中融入情境，搭配合适的音乐，更好的调动幼儿的情绪情感，在快乐的氛围中享受相互合作共同克服困难的乐趣，幼儿之间齐心协力护送小兔，没有争抢活动材料的情况出现，让体育活动真正成德育教育的好课堂。

二、通过体育活动激幼儿爱国情感

  《幼儿园工作规程》明确：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，这些情感教育在实际教学中都是比较抽象的，尤其是爱祖国，幼儿不知道怎样是爱祖国，怎样去爱，很多教师在教学中感到困惑，通过都是给幼儿讲大道理，而幼儿却难以真正理解。而幼儿园的体育活动中，很多游戏带都有趣味性、教育性和知识性、符合幼儿年龄特点，幼儿比较喜欢。在组织幼儿体育活动时依据活动的特点，设置爱国主题情景的体育活动内容，通过角色的扮演、任务的完成等情况设置目标，在此过程中巧妙地将德育情感渗透其中，在提供低结构游戏材料的同时，也将活动的思想内容挖掘出来，使幼儿能够授受并进行自主性体育活动，在活动中产生真实感受。

三、通过体育活动塑造幼儿意志品质

  幼儿体育活动基本动作的练习不仅可以让幼儿拥有健壮的身体，在此过程中，通过教师科学引导，有利于幼儿优秀品质的形成。如在体育活动中，当活动场地受到干扰时，幼儿注意力不易集中时，当幼儿要钻过障碍物、走过独木桥、个别幼儿产生畏惧情绪时等，幼儿必须通过自身的努力克服遇到的困难或障碍，在奔跑、跳跃、钻爬滚摸中尝试到成功和失败的滋味，得到意志毅力的强化，通过正确的引导鼓励使幼儿更加努力，挑战更大的困难，激起成功的欲望，培养幼儿勇敢顽强、不怕苦不怕累、坚持到底的品质，使幼儿更加自尊、自爱、自信、自强。

  幼儿体育活动是一项融合了智慧、意志、体质以及道德品质于一体的教育，教师采用“寓教于乐”的方式，把德育教育内容融入到体育活动中进行，充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，让幼儿在全面锻炼身体增强体质中，感受到体育的快乐，熏染着德育教育，让幼儿在体育活动中良成良的品德，能够主幼儿终身受益。