幼儿园社会教育的理论与实践

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个人介绍

幼儿园社会教育的理论与实践

主讲教师：张蓓蓓河北师范大学

课程介绍

学前社会教育是《幼儿园教育指导纲要》中明确规定的幼儿园五大领域中的其中一个，主要适用对象为幼儿园教师。主要研究学前儿童社会性发展的规律、特点、现象，以及如何培养学前儿童社会教育的策略，在学前教育领域当中是应用性较强的一门课程。本课程将结合《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中对社会教育领域的五大核心经验——自我意识、人际交往、亲社会行为、社会认知和归属感进行探讨，以了解学前儿童五大核心经验的发展规律、特点和现象，以及如何设计这五种类型的活动。

课程导学

学习目标

通过本课程的学习，使学生掌握以下知识内容，并在此基础上发展相关能力：

首先，树立并明确社会领域核心的价值观和课程观。

其次，把握学前儿童社会教育活动设计的目标、内容和结构。

第三，将相关理论知识联系实际，活学活用，结合幼儿五大核心经验的发展特点，对幼儿的社会性发展进行行为分析。

学习建议

《学前儿童社会教育》是一门实践性较强的课程，要求学生在学习过程中，不仅要学会在网上听课，更重要的是将理论结合实际，并把握活动设计要点，以分析幼儿社会性发展的行为特点，从而掌握教育规律，提升设计、实施幼儿园社会教育活动的能力。具体说来，在本课程的学习中向同学们提出如下建议：

第一，心中要有幼儿认知发展特点。幼儿的社会性发展受幼儿认知发展影响很大，在学习的时候，以幼儿认知发展为基础，能更容易理解幼儿为什么会出现各种各样的行为。

第二，心中要能理论结合实际。五大核心经验的发展都有各自的理论基础，光记这些理论是非常枯燥乏味的，若能结合幼儿具体行为进行解读，则能够降低理解难度，还能分析幼儿行为，一举两得。

第四，心中要有时代发展的意识。社会教育不论是作为一门学科还是一种活动，都是与时俱进的，因为不同时期的社会文化是不断在改变的，导致社会教育的内容和核心经验也随之变化；在学习书本知识的同时，要多看多了解新鲜事，随时跟新升级自己的“资料库”，才能帮助幼儿更好地适应社会。

教学大纲

讲次	章标题	内容简介及节标题	学习资源	研习活动	建议学时
第一章	学前儿童社会教育与活动指导	第一节学前儿童社会教育的研究对象第二节学前儿童社会性发展的影响因素	《学前儿童社会教育与活动指导》第一章；拓展资料2篇	名词解释4题；简答题2题；案例分析题1题；主题讨论1题	3学时
第二章	学前儿童社会教育的目标、内容与方法	第一节学前儿童社会教育的目标第二节学前儿童社会教育的内容第三节学前儿童社会教育的方法	《学前儿童社会教育与活动指导》第二章；拓展资料2篇	简答题2题；设计题1题；案例分析题1题；主题讨论题	3学时
第三章	学前儿童自我意识的发展和教育	第一节学前儿童自我意识的概述第二节学前儿童自我意识发展的年龄特征　第三节　学前儿童自我教育的活动设计与实施	《学前儿童社会教育与活动指导》第三章；拓展资料1篇	名词解释1题；选择题1题；简答题2题；设计题1题；案例分析题1题；主题讨论1题	3学时
第四章	学前儿童人际交往能力的发展和教育	第一节　学前儿童人际交往概述　第二节　学前儿童人际交往能力发展的年龄特征　第三节　学前儿童人际交往能力教育的活动设计与实施	《学前儿童社会教育与活动指导》第四章；拓展资料2篇	名词解释1题；选择题1题；简答题2题；设计题1题；案例分析题1题；主题讨论1题	3学时
第五章	学前儿童亲社会行为的发展和教育	第一节　学前儿童亲社会行为的概述　第二节　学前儿童亲社会行为发展的年龄特征　第三节　学前儿童亲社会行为教育的活动设计与实施	《学前儿童社会教育与活动指导》第五章；拓展资料2篇	名词解释1题；选择题1题；简答题1题；案例分析题1题；主题讨论1题	3学时
第六章	学前儿童社会认知的发展和教育	第一节　学前儿童社会认知概述　第二节　学前儿童社会认知发展的年龄特征第三节　学前儿童社会认知教育的活动设计与实施	《学前儿童社会教育与活动指导》第六章；拓展资料2篇	名词解释1题；选择题1题；简答题1题；案例分析题1题；主题讨论1题	4学时
第七章	学前儿童归属感的发展和教育	第一节　学前儿童归属感概述　第二节　学前儿童归属感发展的年龄特征第三节　学前儿童归属感教育的活动设计与实施	《学前儿童社会教育与活动指导》第七章；拓展资料3个	选择题1题；简答题1题；案例分析题1题；主题讨论1题。	3学时

参考教材

《学前儿童社会教育与活动指导》

作者：张明红

出版社：华东师范大学出版社；2014年4月第一版

内容简介：《学前儿童社会教育与活动指导》是根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的两个子领域——人际交往和社会适应中的一些具体目标和内容，梳理出儿童学习与发展的五个核心经验，即自我意识、人际交往能力、亲社会行为、社会认知和归属感。教材围绕这五个核心经验逐个进行幼儿发展和教育活动设计的阐述，使学习者树立并明确社会领域最核心的价值观和课程观是什么，活动设计最应该把握的活动目标、内容和结构是什么。帮助学生拥有全面完整的理论知识，还有丰富翔实的幼儿园社会教育活动案例和资料拓展，增强了理论联系实际能力的培养，便于学生掌握幼儿社会性发展与教育规律以及设计、实施幼儿园社会教育活动的能力。

课程评价

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