随着孩子年龄的增长、认知能力的提高和活动范围的扩大，他们逐渐从家庭走向幼儿园和社会，与老师、同伴以及其他社会群体交往。一般来说孩子交往最为频繁的除了自己的父母就是幼儿园的老师和同伴们了。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中的儿童社会领域的两大亚领域的划分是以行为为导向的，分别是人际交往和社会适应，目标简化为：交往行为。在人际交往这个亚领域中，有喜欢交往、能与同伴友好相处、具有自尊、自信和自主的表现、关心尊重他人等子目标。由此可见,学前阶段对儿童进行人际交往教育,不仅有利于儿童学会与教师、同伴、家长以及其他社会成员交往,而且对儿童长大后的人际交往也有着深远的影响。因此,幼儿园要为学前儿童提供人际之间相互交往的机会和条件,促进幼儿人际交往能力的健康发展。本章分为三节，第一节为概述，第二节为学前儿童人际交往能力发展的年龄特点，第三节则是学前儿童人际交往能力活动的设计与实施。

通过本章学习，需了解学前儿童人际交往对其社会性和整体发展的重要性，且了解0-6岁幼儿人际交往发展的年龄特点和交往的主要形式，并以这些为基础学习如何培养幼儿人际交往能力的策略及方法。

重点：

1、了解学前儿童人际交往的有关概念。

2、知道学前儿童人际交往的类型以及年龄特征。

3、简单了解学前儿童人际交往能力培养的策略以及方法。

难点：理解学前儿童人际交往的意义。

 人际交往、同伴交往、游戏的六种水平