“自我只存在于一定的与他人的相互关系中”（米德），在某种意义上，“自我概念是他人反馈的函数”（库利）。婴儿从出生起既是一个独特的人,又是一个社会的人。人除了认识客观世界外,还要认识自己的一切，自我意识的发展是一个循序渐进过程，受到先天条件、环境和文化等各方面因素的影响。其中，社会交往和观点采择能力的发展对于儿童自我意识的形成有着密切关系，儿童不仅通过他人的外显行为了解其特点，形成对他人的了解和态度，也通过他人对自己的态度和评价形成自我概念和意识。本章分为三节，第一节为概述，第二节为年龄特征，第三节则是学前儿童自我教育的活动设计与实施。

通过本章学习，需了解学前儿童自我意识发展与其社会性发展的关联性，且了解0-6岁幼儿自我意识发展的年龄特点，并以这些为基础学习如何选择自我意识发展教育活动的内容和实施的方法。

重点：

1、了解学前儿童自我意识的有关概念。

2、知道学前儿童自我意识发展的年龄特征。

3、简单了解学前儿童自我意识培养的策略以及方法。

难点：理解学前儿童自我意识对于其社会性发展的意义。

自我意识、自我情感体验、自我控制、自我评价、观点采择能力