经过大约一个世纪的时间,学前儿童社会教育从零星的、片段的思想逐渐发展至今,成为系统化的、具体的理论体系,并在学前教育中取得了合法地位。从学前儿童社会教育的历史发展来看,它还是一门较为年轻的、介于儿童发展心理学与学前教育学之间具有边缘性质的学科,以研究儿童的社会性发展为主要目标,以增进儿童的社会认知、激发社会情感、引导社会行为技能为主要内容。本章分为两节，第一节主要通过介绍学前儿童社会教育的研究对象,如个性、社会性、社会化，厘清学前儿童社会教育的定义和价值所在。第二节从幼儿自身、家庭、幼儿园和社会四方面介绍了学前儿童社会教育的影响因素。

通过本章学习，需了解社会教育的内涵和概念和社会教育对象之间的关系， 且了解幼儿自身、家庭、幼儿园和社会对学前儿童社会性发展的影响所在，并以这些为基础理解学前儿童社会教育以学前儿童情感体验为本位的教育价值观。

重点：

1、知道学前儿童社会教育的本质和意义。

2、了解影响儿童社会性发展的主要因素。

难点：理解学前儿童社会教育的内涵

学前儿童社会教育、个性、社会性、社会化、学前儿童社会性发展影响因素