1.突破常规教学顺序，采取情景教学、案例欣赏、互动交流为一体教学方法与手段

本课程的设计思路以终身教育、创新教育等教育理念为指导思想，以就业需求为导向，按照基于工作过程的职业能力来进行课程开发，这不是简单的教学顺序调整，而是从实际与应用切入，产生强烈的学习欲望，变“逼着学”为“主动学”。通过理论学习和课堂互动提问的模式，激发学生的大脑思考与沟通能力。学生能够知道互联网为电子商务诸多领域包括阿里巴巴、百度、腾讯、微信、新媒体等平台背后的故事。了解电子商务的过去、现在和未来的发展趋势；学生能够根据案例找到兴趣，把握不同行业的平台学习，进行自我定位、自我宣传、运用平台优势，找到适合自己的那种方式。

2.突出问题为导向，培养学生发现问题与解决问题能力

《电子商务概论》授课模式中突出问题为导向，引导学生思考问题背后的原因，将电子商务每一种类型的成功原理进行分析了解，强调了发现问题与解决问题在电子商务中的地位和作用，激起学生学习兴趣，逐渐提高学生电子商务行业的运营与推广意识；包括淘宝、京东、苏宁、新媒体等多元化平台的了解全面分析整个互联网的发展；让学生除知道淘宝以外，还可以了解到更多电子商务市场值得去拓展出路。培养学生 “事物分析能力”；然后学生在入门起步时就能够明确学习目标和任务，树立好学习电子商务课程的信心。

3.通过典型案例的剖析加强学生对基本知识点的理解和掌握

《电子商务概论》是电商专业学生的必修专业主干核心课程，本课程以了解电子商务相关行业的发展历程，促进培养与电子商务行业领域相关的职业岗位人才；增强学生学习期间对专业课学习的兴趣，并通过案例分析，找到自己的定位和信心。通过具体案例分析，强调前后知识的迁移。嘱咐学生以后工作要秉承工匠精神，遵循职业规范，具有职业道德。团结合作协作共赢。引导学生在平时的技术学习与实践中组成研究小组，能够接纳不同合作伙伴。在今后的职场中，可能会身处各种软件开发团队，学会合作共赢、协同攻关。

电子商务专业学生学习电子商务的基础理论课程，主要进行基础理论讲授和基础技能训练。整个教学过程要求在内外部网络教学设施和模拟实训条件较为先进的实验室进行，部分操作项目要求进行岗位角色分工联合演练。

专业教师要求：具备讲师（工程师）及以上职称，有扎实的电子商务实务与理论基础，掌握较强的目前主流电子商务平台操作技能与经验的人员。实训装备要求：要有能满足上述电子商务平台操作要求，并要有一定数量（50台以上）的计算机，实训场地要有多媒体教学设备。

学生通过该课程的学习，能具备对不同类型电子商务平台的定位分析，具备案例观察、学会借鉴成功经验并应用到学习和生活当中去，通过小组PPT展示和汇报，具备对电子商务运作模式的规划、设计及运作管理能力的培养，能有效排除无想法、不敢想、不敢做、有顾虑的心态，以及根据实现零基础创业成功案例，激励学生对未来的畅想。通过案例分析，促使同学们产生自主学习，制定工作计划、发现问题、解决问题的能力。培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事电子商务工作奠定良好的基础。

教    材：《电子商务概论》项目组开发

教学参考书目：

《电子商务实用教程》（第三版） （高等教育出版社，宋文官主编）

《电子商务应用与运营》（第二版）（中国人民大学出版社 相成久主编） 

《电子商务基础与应用》（电子工业出版社，方玲玉主编）