初中化学
武汉市教育科学研究院
主讲教师:
《初中化学》是大型免费在线课程,是初中学校化学课堂教学的补充。本课程以人民教育出版社九年级《化学》教材内容为主线,以初中化学核心知识为切入点,结合生产生活实际、化学实验和理性分析,阐述化学变化的本质,启迪同学的科学思维,提升科学素养。
本课程由100个微课程集合而成,由初中化学慕课工作室精心设计,以时长5分钟左右的微课,配合短小精悍的文字资料、启迪思考的“进阶练习”、拓宽视野的“拓展与延伸”,引导同学自主学习、深入思考、提升解决问题的能力。
通过本课程的学习,将有助于同学掌握义务教育9年级化学的知识内容,解决化学学习中的疑难问题;有助于同学了解化学、感受化学的魅力、领悟化学给生活带来的美好,为进入高中学习奠定坚实的基础。
1    走进化学世界
2    我们周围的空气
4    自然界的水
5    化学方程式
6    碳和碳的氧化物
7    燃料及其利用
8    金属和金属材料
9    溶液
10    酸和碱
11    盐 化肥


分析表明,酸雨中的酸度主要是由硫酸和硝酸造成的,它们占总酸度的90%以上,其余为一些弱酸。从我国的情况来看,酸雨中含硫酸一般比硝酸多。一般认为,酸雨是由于人为排放的二氧化硫等酸性气体进入大气后,造成局部地区大气中的二氧化硫富集,在水凝结过程中溶解于水形成亚硫酸,然后经某些污染物的催化作用及氧化剂的氧化作用生成硫酸,随雨水降下形成酸雨。

氢能 氢能是未来最理想的能源,氢燃烧后唯一的产物是水,无环境污染问题。氢作为能源放出的能量还远大于煤、石油、天然气等能源,1 g氢气燃烧能释放出142 kJ的热量,是汽油发热量的3倍。电解水制氢气因消耗电能太多,经济上不合算,只占4%份额。所以,研究新的、经济上合理的制氢方法是一项具有战略性的研究课题。
太阳能 地球上最根本的能源是太阳能。煤、石油中的化学能是由太阳能转化而成的,风能、生物能、海洋能等其实也都来自太阳能。太阳每年辐射到地球表面的能量为50×1018 kJ,相当于目前全世界能量消费的1.3万倍,真可谓取之不尽用之不竭,因此利用太阳能的前景非常诱人。阳光普照大地,单位面积上所受到辐射热并不大,如何把分散的热量聚集在一起成为有用的能量是问题的关键。太阳能的利用方式是光热转化或光电转化。
风能 这是利用风力进行发电、提水、扬帆助航等的技术,这也是一种可以再生的干净能源。按人均风电装机容量算,丹麦遥遥领先,其次是美国和荷兰。我国东南沿海及西北高原地区(如内蒙古、新疆)也有丰富的风力资源,现已建成小型风力发电厂9个,发电装机容量2万千瓦。风力发电也将是电力建设的一个方面。
地热能 地壳深处的温度比地面上高得多,利用地下热量也可进行发电。在西藏的发电量中,一半是水力发电,约40%是地热电,火力发电只占10%左右。西藏羊八井地热电站的水温在150 ℃左右,台湾清水地热电站水温达226 ℃。温度较低的地热泉(温泉)遍布全国,已打成地热井2 000多处。地热能与地球共存亡,地热潜力不容忽视。
海洋能 在地球与太阳、月亮等互相作用下海水不停地运动,站在海滩上,可以看到滚滚海浪,在其中蕴藏着潮汐能、波浪能、海流能、温差能等,这些能量总称海洋能。从20世纪60年代起法国、前苏联、加拿大、芬兰等国先后建成潮汐能发电站,波浪能发电和温差能发电的示范装置也都已问世。

【解析】
1.氢气燃烧只生成水,对环境没有污染,而煤、天然气、汽油燃烧都会生产对大气污染的物质,故从环境保护的角度考虑,最理想的燃料是氢气,故答案选择B。
2.本题考查引起酸雨的有害气体。二氧化硫、二氧化氮溶于雨水形成酸雨。故答案选择C。
3.为了QQ能够升级,长期把QQ挂在线上,浪费电能,故A错误;化石燃料燃烧会造成空气污染和产生温室气体二氧化碳,故B错误;焚烧废纸张所产生的污染物造成空气污染,如将其废品回收利用既节能又减排,故C错误;减少机动车辆的使用就是缓解能源危机是节能减排的具体体现之一,故D正确。答案选择D。
4.乙醇汽油是将变性乙醇添加到汽油中行成的混合物,不是是一种新型化合物,故A叙述错误;汽油是石油炼制的产物,故B叙述正确;乙醇燃烧产生二氧化碳和水,会减少SO2、NOX等有害气体的排放,故C叙述正确;用玉米、高粱的籽粒经发醇可制得乙醇,乙醇是可再生能源,乙醇是绿色能源,故D叙述正确。答案选择A。

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