教学形式以线上线下混合式教学模式为主。线上课堂以问题导向，学生自主学习，完成理论学习及技能操作的感性认知。线下课堂以任务引领，运用所学知识完成线下工作任务，掌握技能操作。

线上教学:首先发布“任务”→在任务引领下，播放(或展示）视频场景(或文本）引出知识点→精读时光(学习文案、拓展材科）→师生互动讨论主题，解决问题→穿插引入思政案例，完成思政育人→习题案例的讨论，完成在线测试。

线下教学与线上教学衔接:首先发布“任务”→进行实训操作、教师辅助指导→学生分组主题研讨→学习测评(自评+互评)→融入主题思政元素，完成职业素养培育的任务→课后作业或拓展研讨。

近5年课程满意度达90%，对资源、内容和方法非常满意占比85%以上，学生评教分数均在95分以上，排名专业前列，督导评价在95分以上。

2.课程目标达成度高

(1) 突破重难点，达成知识目标：小组作业达标率96%以上；期末成绩优秀率大幅提升，超过50%；应用在线课程教学，学生成绩提高10分以上。

(2) 对接岗位，实现能力目标。情景化、项目化教学，完成对接岗位需求的实训，整体提升了学生机电一体化技术的综合应用能力，机电一体化技术专业学生毕业设计的选题85%以上均为机电一体化控制方向。

(3)理实一体，提高职业素养。小组成员间相互配合分工完成小组作业和实训，学生协同作业、解决问题能力、安全操作意识、创新能力增强。

(4)学习可愉悦，互动有成效。线上案例新颖，课堂学习愉悦，活动参与度95%以上。

[2] 梁景凯的《机电一体化技术与系统》

[3] 郭文松主编的《机电一体化技术》

[4]张建忠等主编的《机电一体化技术应用》