课程从“一切为了一流教学效果”出发，不断将新型教学手段与工业技术有机融入教学过程，通过结合实践基地教学资源，打造有强度、有深度、有温度的教学特色。课程以合作协议+教学大纲的正规形式落实了“70%以上的学时深入一线”的社会实践一流课程教学要求，课程实践学时达到24学时，占全部32学时的75%，完全达到了课程的预期效果。

课程不断革新组织形式，以专业教师、科创名师与校外实践导师组成多维度有机组合的教学团队，以“同讲一门课”促进专创知识融合、以“导师制”培养与“项目制”考核提高教学难度，不断激发学生实践热情；为拓展育人手段，教学团队围绕知识板块开发了30余个智能演示教具、研发了十余个教学软件、通过课堂实践提质增量，不断激发学生的创新意识。

教学团队精心设计课堂环境，“工坊式”教室与“岛式”课桌营造了富有“仪式感”的学习氛围，让学生在潜移默化中受到启迪；为丰富育人渠道，教学团队在融媒体方面进行开拓性尝试，开通互动直播课堂、建设“金课行动”教学网站及微视频专栏，引发学生踊跃点击。此外，结合“三全育人”要求，课程提炼思政元素、讲好“中国故事”，使学生感受中国创新、激发家国情怀，使“课程思政”成为培育拔尖创新人才的内生动力。

课程不断优化知识容量、培育创新能力，在内容策划上围绕“智能硬件”“电子设计”“程序设计”“融媒体设计”“创新训练方法”“创业基础”六大知识板块展开建设。这六大板块既覆盖学校优势学科、优质课程，又在学生参与“互联网＋”大赛、深造、创业或高质量就业中发挥着决定性作用，突出对学生的专业知识实践能力提升。

课程团队围绕教学目标的达成，积极响应“青年红色筑梦之旅”活动内涵，在理论和实践教学中设置了大量的教学案例、实践任务、思政元素，围绕理论案例与实践任务的设计，引导学生关注社会、研究社会、理解社会、服务社会，将“青春梦”“创新创业梦”融入“中国梦”。在实践教学中，课程通过产品原型设计、需求调研等环节直接引导学生通过课余时间深入企业、社区，认识社会需求、发现人民需要、萌发创新创业思路与解决方案，并最终完成实物制作。

通过大量精心设计的理论与实践教学内容，课程实现了思想政治教育、专业教育与社会服务的紧密结合，不断引导学生在实践探索中认知社情民情、在在创新创业中增长智慧才干，在艰苦奋斗中锤炼意志品质。经过多年的积累，课程建设取得丰硕成果，在超星泛雅平台搭建精品在线课程，录制的二百余个微视频点击量突破四十万次，在高等教育出版社、机械工业出版社、清华大学出版社出版《多媒体技术及实践》《EDA技术与应用》《EDA技术与实验》等教材四部，秦皇岛东软创业大学、北岛博智国家级孵化器等校外实践基地已签订长期实践协议。

（1）推动了“专创融合”、实践导向助力双创人才培养。课程团队将专业知识与双创教育系统结合，集中学校与实践基地优势资源，对标拔尖创新人才培养规划知识结构；教学注重“软硬结合”，既有理论案例、又有实践实训，通过“互动教学”促进启发性、“自主项目”突出设计性、“路演考核”提高结课难度、“导师制”实现全周期培养，在为本科教学“增负”同时，为学生后续创新创业实践打下基础。

（2）革新了课程形态、打造“课练赛创”一体化机制。面向新时代大学生学习特点，积极探索“新形态”授课模式。结合实践基地特点开设3D打印、智能硬件、实践视频等特色模块，课程紧凑而充满张力、极大提升课堂氛围与学习效果；整合双创资源、推动“赛课一体”，使课程无缝衔接各大学科竞赛与科创实践基金立项，推动学生的探究式、个性化发展，加速优秀学苗脱颖而出。

（3）落实了“课程思政”、实践中探索“三全育人”融入。精心设计课程各环节，成功实践校内外教师“同讲一门课”的新颖组织形式，使学生体会到创新创业的独特魅力，并且加深对创业实践的理解，打造有“仪式感”“获得感”的学习体验；通过围绕知识单元提炼思政元素，成功探索了“课程思政”在创新创业实践课程中的实现方式。

《创客机器人实战：基于Arduino和树莓派》，何福贵 著，机械工业出版社

《树莓派开发实战（第2版）》，Simon，Monk，蒙克 著，韩波 译，人民邮电出版社

《树莓派创客：手把手教你玩转人工智能》，陈佳林 著，清华大学出版社

《创客实战训练营》是一门由东北大学秦皇岛分校大学生创新创业中心重点打造的社会实践类课程（河北省社会实践一流课程）。课程以“专创融合”为显著特色，立足创新创业人才培育需求，面向大学生开展创新创业活动的实际需要，整合校内外优质实践资源为学生创新实践能力提升搭建平台，促进学生知识与实践能力的提高。通过对创新创业知识与智能硬件的学习，学生的创新思维受到综合性训练、工程能力得到系统性强化、项目分析实践与团队合作技能显著提升。

在课程开发的过程中，《创客实战训练营》课程团队深刻理解社会实践一流课程建设的内涵和要求，将社会实践与创新创业活动有机结合，在课程设计之初就明确的提出了“专创融合·践行真知”的创新人才培养模式。课程围绕“创新创业教育如何通过实践落地”“如何加速优秀创新创业人才脱颖而出”的主要问题，从2016年3月起汇合大创中心与各学院骨干教师，启动“打造高质量专创融合社会实践金课”的建设目标，经过2016-2018学年的前期课程试点教学，于2019年1月将课程定型为《创客实战训练营》，并通过19-20、20-21学年连续多个学期的教学和持续改进取得优异效果、积累了丰硕成果。通过课程建设，有效补充了专业教学与创新创业能力培养衔接的短板弱项，打破了创新创业教育中课、练、赛、创相对独立的传统格局，实现了创新创业教育的科学化、系统化，达到了让课程活起来、让学生动起来的教学目标。

通过课程学习，学生将会在以下四个方面获得明显的收获和提高：

专业素养：熟悉创新创业实践的基本方法、本专业创新产品原型的构建，掌握使用树莓派与Arduino开展相关领域创新创业产品原型开发的技能和方法，学会以专业方式开展工作、提出解决方案并完成复杂工程问题

创客精神：萌发创新意识、培育创业实践综合素质，洞察典型创新创业项目的成功关键，熟悉参与创新创业竞赛、开展创新活动与创业实践所需的资源和路径

家国情怀：心系社会发展与人民福祉、胸怀坚实报国梦想，理解创新创业活动要与人民需求、社会需要密切结合，开发有生命力、有社会价值的创新创业作品

创业竞争力：具有团队精神与参与创业实践的能力，掌握常用的创新创业工具与思维方式，具备良好的团队合作与沟通能力，具备领导力等创业者素质，掌握学习、调研新市场、新产品的能力

1、希望掌握创新创业概念、方法，投身创新创业活动的本科生、研究生

2、希望参与创新创业竞赛，尤其是挑战杯、互联网+等科技作品大赛的科创选手及团队

3、树莓派、Arduino等智能硬件开发板的爱好者，创客团体

4、广大创新创业活动的参与者、爱好者