同学们，大家好！欢迎大家来到《创客实战训练营》的课堂。我是主讲教师李晓奇。

中国的创新创业教育始于20世纪80年代初的大学校园，随着改革开放和社会经济发展，创新创业相关研究与教育教学在国内日渐兴起，清华大学、北京大学、中国科学技术大学、上海交通大学、东北大学等一批高校较早地启动了创新人才培养方面的系列教学工作，各种创造发明协会、创新社团、创新小组等创新活动组织也如雨后春笋的设立起来。 

【清华大学发起的中国高校创新创业教育联盟】

2000年初，随着国内创业浪潮的逐步兴起，创业教育在国内正式启动，清华大学、上海交通大学等九所高校率先被确定为开展创业教育的试点高校，在这一阶段，国内的创新氛围与创业环境也得到了很大改善，有力推动了创新创业教育的发展，创业成为大批优秀大学生成长成才、服务社会的坚定选择。 

2010年后，随着国家各大发展战略的实施与国际化科技竞争的日益激烈，我国迫切需要大批具有突出创新创业能力的人才投身社会经济发展和国家创新战略，为此国家推出了一系列鼓励推动创新创业教育和拔尖创新人才培养的政策，带动了新一轮创新创业教育的发展浪潮。

【国家创新创业发展战略】

在这一阶段国内各高校对创新创业教育的研究、教学及相关实践活动投入都不断加大，培养模式与理论方法日益成熟，创新教育基础与实践、创造性思维与创新方法、创业基础等大批通识性创新创业课程得以开设，创新创业教育成为全体大学生必修、必学、必知的重要知识与技能。 

各大高校将创新创业理论课程与大学生创新创业训练计划、大学生创新创业竞赛、科技创新实践活动等相结合，极大地丰富了创新创业教育的教学活动内容，大批有过创新创业经验的教师参与到教育教学之中，也使得创新创业教育的形式、内容与质量得到了进一步提高。此外许多高校针对性的开设了创新创业中心、创业咖啡厅、大学生创业园等创客空间，“互联星空”“东大软件园”等一大批依托高校的创业孵化器的创立更是为创新创业教育实践和训练提供了有力的支持。 

【东大软件园东软公司】

2015年5月，国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为我国创新创业教育与实践注入了全新的动力，伴随着“大众创业，万众创新”的时代召唤，大批青年创客积极投身创新创业活动。全国各个高校也纷纷通过课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领等多种方式打造高校创新创业教育体系、提升人才培养质量、培育学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，投身创业实践的学生显著增加，创业效益与质量也显著提高。 

经过长时间的发展，我国的双创教育已经进入了新时代，为了推动双创教育的更好发展，就要在使双创教育在探索中实现内涵式发展。相比于欧美国家精英式的培养方式，中国在教育中坚持把创新创业教育贯穿人才培养全过程，深入推进创新创业教育与思想政治教育、专业教育、体育、美育、劳动教育紧密结合的“五育平台”，既注重普遍性的教育，又强调因材施教和拔尖创新人才的重点培育，在更高层次、更深程度、更关键环节上推进着中国创新创业教育的改革与升级。

当前，在新时代背景下，在“大众创业，万众创新”中成长起来的新一代大学生已经在科研、创业等各个工作岗位表现出了突出的创新能力和素质，一大批具有社会责任感、创新创业能力、创新精神、创业意识的高素质青年创客，正在以崭新的面貌和气质走向社会、参与竞争，为国民经济发展注入了强大的创新动能。

在这里，我们也必须清醒地认识到，国际化竞争的加剧对创新创业教育的紧迫性和必要性的日渐凸显，我国人才培养中创客精神和实践能力的培育相较于发达国家仍存在较大差距，创新创业教育仍需要通过内涵式发展形成新的突破和增长点。 

因此，在书本中的创新创业知识之余，我们仍然需要博彩众长、汲取发达国家先进经验，革新相对滞后的教育理念和模式，通过更务实性的设计和切实的行动不断培育新时代大学生敢闯的素质、会创的本领、家国的情怀。 

技术变革与创新创业深深地影响着当下的世界，创客文化也从基于兴趣的探索和松散的爱好变得日趋体系化、系统性。无论创客教育的形式、内容或对象如何演化，创客文化中所体现的重构世界“Remake the World”的精神始终激励着更多的创客克服困难、迎接挑战，通过技术创新与创业实践带来新的革命，引领着他们对未来做好准备！

【创客文化中重构世界（“Remake the World”）的精神不断激励着世界各地越来越多的创客们克服困难、迎接挑战，通过技术创新与创业实践带来新的革命】