同学们，大家好！欢迎大家来到《创客实战训练营》的课堂。我是主讲教师李晓奇。

有鉴于创新创业活动的重要意义与巨大社会价值，世界各国尤其是发达国家纷纷通过多种方式不断促进创新创业活动的开展，致力于创客人才的培育和创客空间的发展。

2014年，奥巴马政府宣布将每年6月18日定为“国家创客日”，把创客运动提升到打造新一轮国家创新竞争力的高度。美国小企业局通过250万美元的孵化器资金，鼓励社区在区域创业战略中发展创业孵化器和创客空间。日本除了通过修改课程大纲加强中小学阶段创客学习并鼓励增强科学教育的项目外，还设立了STEAM精英教育专项基金，为具有STEAM天赋的学生提供特殊的培养机制。英国政府则于2014年发布《我们的增长计划：科学和创新》战略文件，以卓越、敏捷、合作和开放为原则，提出刺激创新的众多战略举措。

【STEAM教育与创客教育】

随着创新创业活动的蓬勃发展，人们也看到了创客文化在教育方面的巨大潜力，纷纷探索创客实践与教育的结合，并将其作为培养学生的创新能力、推动拔尖创新人才脱颖而出的重要抓手。

【创客教育培养】

早在20世纪中叶，哈佛大学和斯坦福大学就相继开展了创新创业教育相关教学活动，英国政府也发起了“编码年代”政策，与企业合作培育计算机相关专业的创客人才，法国诺贝尔物理学奖得主乔治·夏帕克在法国科学院的协助下，推出了“动手做”的教育政策并吸引了大量的学生参与。

除了创新教育之外，在创业教育方面，由美国首创的“商业计划大赛”为创业教育带来了全新的模式。“商业计划大赛”旨在让参赛学生就某项具有市场前景的新产品或服务撰写创业可行性报告，并由来自学术界和企业界的评委选出优胜者，这一赛制自1983年在德州大学奥斯汀分校首次举办以来，已在美国的麻省理工学院、斯坦福大学等二十余所世界一流大学轮流举办，并极大的激发了学生的创业热情。此外，麻省理工学院自1990年开始举办的“5万美元商业计划竞赛”也取得了巨大的成功，一批又一批的创业者在比赛中得到锻炼和成长，在竞赛中获胜的学生日后大都成为了美国高科技企业的领军人物。

总体而言，在开展创新创业教育方面，发达国家的教育模式更多是采用精英式的教育思想，围绕拔尖人才配备优质的教育资源，从创新思维、创业精神和创造价值三个方面对学生进行培育和塑造。

在这节课的最后，我们和大家分享一个问题：宛如阿基米德跃出浴缸的喜悦，你一定也经历过令人兴奋的“尤瑞卡时刻”。无论是发现了一种新颖的解题方法，设计了一个令朋友印象深刻的活动，或者巧妙的“躲过了”老师的点名……在你的学习、生活中有过哪些令你印象深刻的创新故事，请选择最有代表性的一个和我们分享，并通过我们的话题讨论板块留言和参与讨论。