一、课程性质和地位
该课程是学前教育专业的一门专业拓展课程，是在多年教学改革的基础上，通过对学前教育托幼机构管理、营销等相关职业工作岗位进行充分调研和分析，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握幼儿园管理过程中人、事、财、物、时间、空间、手段的基本营销管理知识，重点培养学生用管理的知识解决幼儿园实际问题的能力，诸如：班级管理、教学管理、机构管理等。它以《学前教育学》课程的学习为基础，也是进一步学习《蒙台梭利教育》、《感统-亲子教育》课程的基础。
二、课程设计理念
本课程秉持“能力本位、就业导向”的高职教育理念，以保教并重的幼儿教育理念为指导，以职业能力培养和职业素养养成为重点，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，融合幼儿教师职业资格标准和管理基本要素，以幼儿教师实施管理的典型工作过程，以来源于幼儿园的实际案例为载体，以理实一体化的教学实训室为工作与学习场所，对课程内容进行序化。本课程的教学过程主要通过院园合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
本门课程主要是培养学前教育管理人才，其对接的岗位群：幼儿园或者早教机构中，教务教学助理、教学专员、教研专员、教学主管、保教主任、业务园长、行政园长等岗位，岗位之间存在职业生涯发展的关系，也可以将本门课程发展为职后再培训的不同层级的内容体系。
三、课程目标
1、专业能力目标
理解和掌握幼儿园管理的基本要素（人、事、财、物、时间、空间、手段）和实施管理的基本过程（计划、决策、实施、总结），在模拟操作中能够贯彻国家关于幼儿园的各项法规政策，能够具备班级管理、教学管理、机构管理的能力，逐步形成主持幼儿园各项教研、科研活动的能力。
2、方法能力目标
制定计划中，形成良好的组织策划能力；运用现代化信息技术实施管理的能力；有自我反思和终身学习的能力。
3、社会能力目标
具有良好的职业道德素质，树立正确的教育观和人才观；具备良好的语言表达和沟通能力，能协调幼儿园内部、外部关系；有吃苦耐劳的精神和良好的服务意识。