【案例事件】时间都去哪儿了？

1. 某幼儿园新手老师A老师自述:

班里的事情我都能做好，却觉得总是做不完，压力很大，马不停蹄就是我工作一天的感受。特别是上早班，下午又要带小组活动时，真的是很累。早晨7：30到幼儿园，我一个人要负责户外活动、集体教学活动和区角活动等。中午要看孩子吃饭，然后我自己吃饭。孩子午睡时，幼儿园有时会开各种会议，有时我们利用这段时间抓紧布置教室环境。孩子起床之后，要照顾他们吃点心。接下来，我又要负责下午的小组活动。最后，三十几个孩子开始换衣服，我要帮他们一个个塞裤子。好不容易等到家长陆续来把孩子们接走，教室里乱乱的，我又必须把第二天一早的区角布置起来。每天的时间都不够用，这种感觉真是糟透了！

2.某幼儿园骨干教师B老师自述：

幼儿园班级的总体工作就那么几项：生活活动、游戏活动、集中教育活动等，关键是做好计划安排，什么时间干什么事心里得有数，得抓住重点。早上入园后安排早操、区角活动，然后组织一次集中教学活动，接着再根据情况安排户外活动，稍事休息就可以午餐午休了。下午的时间更短，进行一次集中教学活动后，多带孩子进行户外游戏，然后进行区角游戏以便等待家长来接孩子。每天的工作内容和流程在大体上都是一样的，加上还有配班老师和保育员老师的协助，工作还是很轻松的，时间也比较充裕。

【原因解析】

导致A老师工作忙乱的原因：

1.工作重心不明确。

幼儿园教师的班级日常管理工作比较繁琐零碎，包括了班级的生活活动组织、游戏活动的设计与开展、集中教学活动的组织实施、班级环境的创设、家长工作等等。幼儿园新教师还处于熟悉、摸索幼儿园工作的阶段，他们应对实际工作的能力往往较低、对工作流程和重心不够熟悉，不能很好的做好安排，导致工作效率不高。

2.工作计划不明晰

A老师用“马不停蹄”来形容自己的一日工作，而且，工作上的繁忙并没有给她带来成就感，反而使她对工作感到倦怠。而B老师对每日计划捻熟于心，对工作流程很熟悉，能实现一日工作程序化，工作起来自然觉得“轻松”。

可见，导致两位老师对班级管理不同评价的原因不是在于会不会做这些事情，而是如何安排好这些事情。

【任务反思】

1.同样的幼儿园班级管理工作，为什么有的老师觉得”糟透了”，有的老师觉得”很轻松”？

2.幼儿园的班级管理工作的内容是什么？

3.不同的年龄班在进行班级管理时有什么各自不同的任务？ 

4.幼儿园的班级管理工作的环节是什么？ 

5.如何提高幼儿园班级管理的时效性？

6.如何制订幼儿园班级管理计划？

幼儿园班级管理的时效性

幼儿园班级是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园的保教任务、实现教育目标的基本单位。班级保教工作的管理首先面对的是时间的管理。应建立科学的幼儿生活作息制度，合理安排保教工作人员一日工作时间和幼儿园一周活动时间。

一、幼儿园班级管理的内容

（一）生活管理内容

1.学期初的幼儿园班级生活管理内容。

① 填写班级幼儿名册和幼儿家庭情况登记表，明确家长联系方式。

② 家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。

③ 安排幼儿个人用床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并做好适于幼儿识别的标记。

④ 初步布置活动室环境，安排室内器物、准备活动设施等。

⑤ 观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。

⑥ 依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。 

2.学期中的幼儿园班级生活管理内容。

① 每日做好幼儿上下午来园、离园的交接记录。

② 每日保管好幼儿生活用品。 

③ 每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。 

④ 每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。

⑤ 每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。

⑥ 每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。

⑦ 观察幼儿生活行为，记录好其表现。

⑧ 对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况做登记。

⑨ 体弱幼儿的生活护理。

3.学期末的幼儿园班级生活管理内容。

① 汇总平日对幼儿生活表现的记录。

② 总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。

③ 向家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。 

④ 整理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。 

（二）教育管理内容

幼儿园班级教育管理即班级保教人员对班级幼儿进行调查研究，对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评价的一系列工作活动。幼儿园班级教育管理对明确幼儿教育目标，优化幼儿教育方法，保证幼儿教育效果起到了非常重要的作用。

1.学期初的幼儿园班级教育管理内容。

① 结合家访和对幼儿的观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评价，并做好分析记录。

② 根据幼儿情况及班级条件，制订详细的幼儿教育计划，包含阶段性的班级教育教学目标及完成进度的日程安排。

③ 根据教育教学计划，征集或领取幼儿的绘画、手工材料、卡片、游戏工具等，预先设计好幼儿作品的存放处和幼儿教育档案，布置好班级教育教学的小环境（如墙壁、器物的装饰等）。

④ 班级保教人员共同制定各项教育活动的组织形式及基本常规，建立班级教育活动的运转机制，带领幼儿熟悉环境，认识工作人员，了解基本的班级情况及管理常规，初步建立师生友好、协调的关系。

2.学期中的幼儿园班级教育管理内容。

①每日工作：准备好当日教学所需材料，做好前一阶段知识的复习，保证教育教学的连贯性。

②每周工作：制定每周活动安排及每日教学计划。做好教具、学具材料的搜集和制作。

③每月工作：月初制定好每月教育目标和教学活动的进度。召开班级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工与配合。做好个别幼儿的教育计划及修订措施。月末整理各种教育材料与资料。根据教育内容适当调整活动室安排，布置更新环境。

3. 学期末的幼儿园班级教育管理内容。

①整理教育活动方案、教育笔记和幼儿作品档案。

②做好幼儿全学期的评估工作，写好幼儿发展情况及表现的小结。

③完成教师自身的评估，总结个人教育目标的实现、教育方法的运用情况。

④完成教育活动剩余材料的清点与登记。

（三）幼儿园班级工作计划的构成

1.学期计划

2.月计划

3.周计划

4.日计划

计划制定得再好，如果没有实施，就变成了空中楼阁。班级计划的实施，一般要经过以下几个阶段： 

（1）传达布置。把班级计划传达到每一位教师，使他们明确工作计划的目标、工作重点、步骤安排等。这实际上是统一思想的过程，目的是使教师了解工作的意图，明确制定工作计划的意义，从而自觉执行工作计划。

（2）落实责任。把班级工作计划的要求、职责、任务等分解落实到每一个人头上，各司其职，各负其责，从而保证计划得到落实执行。

（3）加强协调。为保证班级工作计划的实施，保教人员要加强协调配合。

（4）检查落实情况。分析计划的可行性和改善方案。

（四）提高班级管理的时效性

1、实现一日工作程序化

2、分清工作的轻重缓急