职称：助教
单位：大连艺术学院
部门：艺术科技产业学院
职位：教师
设计心理学与用户体验
主讲教师：张良哲
教师团队：共1位
- 张良哲
| 学校： | 大连艺术学院 |
| 开课院系： | 艺术科技产业学院 |
| 专业大类： | 设计学 |
| 开课专业： | 艺术科技 |
| 课程负责人： | 张良哲 |
| 课程编号： | ZYXX13141413 |
| 学分： | 2 |
| 课时： | 32 |
课程介绍
《设计心理学与用户体验》课程为大二学生专业基础课，着重从用户心理学原理到用户体验设计的转变，完成从用户行为理解到交互设计优化的过渡，以扎实的基础对接专业课学习。知识目标： 掌握用户心理学的基本原理、用户需求分析及用户体验设计的方法，明确这些方法在设计类各专业中的应用。通过实践训练，拓宽学生的用户研究思路、专业视野和跨学科知识，帮助学生理解如何从心理学角度提升设计质量。 能力目标： 从用户行为数据中学得“洞察力”并克服“设计障碍”，以达到“设计随心动”的境界。通过课程训练，提高未来从事用户体验设计所需的交互设计、用户研究等技能，以及解决基础课程中面对的用户需求探索、认知和适应的能力，使得作业向作品跨越，从而提升学生的应用、创新能力和挑战度。 素质目标： 注重立德树人和身心全面培养。以人为本，在专业基本功训练中，立足于人的健全个性培养，以顺应时代，与时俱进。通过课程引导学生在设计中关注用户的心理和情感需求，树立以人为中心的设计理念。
教师团队
课程章节
教学方法
在《设计心理学与用户体验设计》课程中，教学方法的设计旨在有效融合理论与实践，促进学生对用户心理学原理和用户体验设计方法的深度理解和实际应用。以下是具体的教学方法：
1. 互动式讲座与案例分析
每堂课开始时，通过互动式讲座向学生介绍设计心理学和用户体验设计的基本概念和理论。在讲解过程中，穿插实际案例分析，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。案例选择覆盖广泛的设计领域，如软件界面设计、产品设计、服务设计等，确保学生理解理论在不同场景中的应用。
2. 小组讨论与头脑风暴
在课程的关键环节安排小组讨论和头脑风暴活动，促进学生的积极参与和自主学习。学生分组讨论特定主题或案例，分享各自的见解和解决方案。头脑风暴环节鼓励学生提出创新思路，增强团队合作能力和创造力。
3. 用户研究实训
为了让学生切身体会用户体验设计的过程，安排用户研究实训环节。学生通过访谈、问卷调查、观察等方法进行用户需求调研，并分析收集到的数据，形成用户角色和需求列表。这一过程不仅培养学生的用户研究技能，还提高他们对用户需求的敏感度和理解力。
4. 原型设计与测试
在课程中设置多个原型设计和测试环节，学生根据前期用户研究的成果，设计低保真和高保真的交互原型。通过原型测试，收集用户反馈，进行迭代改进。此过程使学生体验从概念到具体设计再到用户反馈的完整设计流程，增强其实践能力和问题解决能力。
5. 项目驱动学习
引入项目驱动学习法（PBL），将整个课程分成若干项目模块。每个模块设置不同的设计任务，学生在完成任务的过程中，综合运用所学知识和技能。项目涵盖从需求分析、设计构思、原型制作到用户测试的完整流程，帮助学生在实践中掌握核心技能。
教学效果
教学资源
| 课程章节 | | 文件类型 | | 修改时间 | | 大小 | | 备注 | |
| 1.1 好设计的特征 |
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| 1.2 复杂的现代设备 |
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| 1.3 设计的基本原则 |
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| 2.1 执行与评价鸿沟 |
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| 2.2 行动七个阶段 |
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| 2.3 行动七个原则 |
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| 3.1 用户行为来源 |
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| 3.2 记忆是头脑中的知识 |
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| 3.3 外部知识 |
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| 4.1 约束 |
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| 4.2 约束因素 |
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| 5.1 出错原因 |
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| 5.2 出错类型 |
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| 5.3 如何解决 |
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| 6.1 找到关键问题 |
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| 6.2 双钻模型 |
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| 6.3 以人为本设计理念 |
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| 7.1 功能主义 |
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| 7.2 创新方式 |
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