1.注重诱导性和启发性教学

根据本课程理论性与实践性相结合的特点，在教学中，要求教师力求精讲，多设疑，多提问题，引导学生去思考研究。在语言的使用上，要讲究语言使用的科学性、艺术性和启发性，包括语言的规范、语言的色彩，语言的流畅、语言的力度等，力争形成各自独特的教学语言艺术风格，以吸引学生，引其入胜，使其主动积极地去探索。 
  2. 讨论、辩论、作业相结合 
    课堂教学一般主要采用系统讲授知识的方式进行教学，着重讲述本课程的重点和难点问题，并注重引进和介绍与本课程内容相关的学术研究的最新成果。在强调教师精讲的基础上，课堂讨论也不容忽视。课堂讨论能使教师和学生从不同视角提出问题，互相交流观点，彼此纠正补缺，从而使教师能“教学相长”，学生能吸收、巩固、强化所学的知识，提高分析和解决问题的能力。练习或作业也是本课程教学中非常重视的一个环节，通过布置适量的书面作业、实践练习和课堂教学实践，如课时计划制定、教学组织等（如“测某人课外活动时的生理负荷”等），使学生能巩固并熟练掌握所学的专业知识和技能。 
  3. 现场和录象观摩相结合 
    由于《学校体育学》课程是一门理论与实践联系紧密的课程，因此把理论教学与实践教学相结合，就成为本门课程教学的必需。本课程在教学中除向学生系统讲述学校体育基础理论知识的基础上，也积极指导学生把所学的知识运用到体育教学实践中去，并藉此弥补体育理论课教学理论性强而实践性不足的劣势。 例如，在教学过程中组织学生观摩优质体育课录象、讨论交流观后感，并且赴我院体育教育实习基地学习交流等形式，深化实践环节的教学。 
  4. 注重现代教学手段的运用

现代教育技术在本课程教学中的运用，从很大程度上提高了本课程的教学规模、效率和效果，因此，其在教学中倍受重视。多媒体的运用，也能提高教师学习与运用现代教育技术的能力。教师自制课件，有效地增强了课程教学的直观性和生动性。

先修课程：体育概论、运动解剖学、运动生理、田径、体操、篮球

1.选用教材

1)《学校体育学》，周登嵩主编，人民体育出版社，2004年第1版

2)《学校体育学》，潘绍伟、于可红主编. 高等教育出版社，2010年第1版

2.主要参考书目

1)《学校体育学》，李祥主编，高等教育出版社2004年第1版

2)《体育教学改革新视野》，毛振明主编，北京体育大学出版社，2003年第1版

3)《学校体育改革热点探究》，赖天德主编，北京体育大学出版社，2003年第1版

4)《全日制义务教育体育与健康课程标准》（修订稿）》，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社，2012年第1版

5)《全日制高中体育与健康课程标准》（修订稿）》，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社，2018年第1版