《学校体育学》本科课程教学大纲
（2020版）
体育学院
2020年编制
一、课程基本信息
课程名称：（中文）： 学校体育学 （英文）：School Physical Education
课程编码：1703088
课程类别：专业核心课（必修）
适用专业：体育教育专业
课程学分：总学分 2学分
课程学时：总学时 32学时
先修课程：体育概论 运动解剖学 田径 体操 篮球
考核方式：考试
二、课程目标
（一）具体目标
通过本课程的学习，使学生达到以下目标：
1.知识目标：学生能够较全面系统地学习并掌握学校体育的发展与演变、学校体育的结构与功能、学校体育的地位与作用、体育课程、体育教学、体育课程资源、学校课外体育活动、学校体育组织与管理等基本理论的理解与方法。【毕业要求3/学科素养】
2.能力目标：能够运用学校体育的理论指导学校体育工作的实践能力，独立思考和分析、解决学校体育工作中的有关问题。能通过对中学体育与健康课程标准的理解，对中学体育教学进行指导；了解中学生身心发展特点及中学生对体育学科知识的认知特点；理解体育学科教学特点，掌握中学体育教学基本技能和教学策略；能对教学进行设计、实施和评价，具备一定的体育教学研究能力。【毕业要求3/4/7 学科素养/教学能力/学会反思】
3.情感、态度与价值观目标：通过传播学校体育理论与方法，提升学生职业素养，让学生充分认同体育教师工作的意义和专业性，具有从教意愿，热爱体育教育事业，具有积极的情感、端正的态度和正确的价值观。通过课堂实践，能让学生在体育与健康国家课程标准框架下，根据学生身心发展特点与运动技能形成规律，运用各种课堂教学技能、方法与手段模拟课堂教学过程，培养学生的体育教学能力，同时培养学生的社会责任感和主人翁意识。培养学生心系青少年健康的担当意识：使学生形成德育为先的理念，能够在教育实践中，深刻领悟到体育教育独特的育人价值，并能够把所掌握运动育人的方法与路径运用于实践。【毕业要求1/2/6/7/8/师德规范/教育情怀/综合育人/学会反思/沟通合作】
（二）课程目标与毕业要求的关系
| 课程目标 | 支撑的毕业要求 | 支撑的毕业要求指标点 |
| 课程目标 1 | 1.师德规范[H] | 1.1 [政治认同]了解、认同并践行社会主义核心价值观，做到爱国、敬业、诚信、友善。 |
| 1.2 [依法执教]了解党的教育方针及内涵，熟悉体育教师的工作职责。 | ||
| 1.3 [职业规范]熟悉中学体育教师职业道德规范，具有良好的师德修养。 | ||
| 课程目标2 | 2.教育情怀[H] | 2.1[职业认同] 能够了解体育教师的职业特点和规律，认同体育教师工作的意义和专业性，具有积极的情感和正确的价值观，热爱体育教育事业，立志从教。 |
| 2.2 [职业修养] 具有一定的人文修养和科学素养，拥有“学高为师，身正为范”的人格魅力。 | ||
| 2.3[关爱学生] 能够正确识别、引导和满足中学生不同发展需求，尊重和关爱学生。 | ||
| 课程目标3 | 3.学科素养[H] | 3.1[学科基础] 能够掌握学科的基本理论和知识，形成促进青少年身心发展的体育学科知识体系。 |
| 课程目标4 | 4.教学能力[H] | 4.1[教学设计能力] 能够根据中学体育与健康课程标准，设计教案及课堂教学活动。 |
| 4.2[教学实施能力]能够针对中学生的身心发展特点和运动技能形成规律，进行体育课教学。 | ||
| 课程目标6 | 6.综合育人[M] | 6.1[综合育人知识] 能够掌握中学生身心发展特点和养成教育规律，了解中学生的个体发展需求。 |
| 6.3[综合育人实践]参与组织体育教学、竞赛等体育实践活动。 | ||
| 课程目标7 | 7.学会反思[M] | 7.2[反思能力]养成反思的习惯，掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，能运用批判性思维方法分析和解决教育教学问题。 |
| 课程目标8 | 8.沟通合作[H] | 8.1[合作能力]能在小组合作中学习，针对具体任务，选择较为合适的方法进行团队协作，具备合作互助能力。 |
| 8.2[沟通能力]具有建立融洽人际关系和良好工作氛围的能力。 |
三、课程学习内容
（一）课程学习内容与课程目标的关系
| 课程内容 | 教学方法 | 支撑的课程目标 | 学时安排 |
| 学校体育绪论 | 讲授法、问答法 | 课程目标1 | 1 |
| 第一章 学校体育的发展与演变 | 讲授法、讨论法 | 课程目标1/2 | 3 |
| 第二章 学校体育的结构与功能 | 讲授法、问答法、讨论法 | 课程目标2/3 | 4 |
| 第三章 学校体育的地位与目标 | 讲授法、问答法、讨论法 | 课程目标1/2/3 | 4 |
| 第四章 体育课程 | 讲授法、问答法、小组合作学习法 | 课程目标3/4 | 4 |
| 第五章 体育教学要素、过程与原则 | 讲授法、案例教学法、小组合作法、 | 课程目标3/4 | 4 |
| 第六章 体育教学目标、内容与方法 | 讲授法、案例教学法、小组合作法 | 课程目标3/4/7 | 4 |
| 第七章 体育教学设计、实施与评价 | 讲授法、案例教学法、小组合作法 | 课程目标3/4/7 /8 | 4 |
| 第八章 学校课外体育 | 讲授法、讨论法 | 课程目标6 | 1 |
| 第九章 体育教师职业 | 讲授法、讨论法 | 课程目标1/2/6 | 2 |
| 第十章 学校体育管理 | 讲授法、讨论法 | 课程目标1/6 | 1 |
| 合计 | 32学时 | ||
（二）具体内容
学校体育绪论（1学时）
第一节 学校体育学的学科性质和特点
【学习目标】
1.认知目标：了解《学校体育学》课程的内容/性质和要求；
2.能力目标：掌握学校体育学教学论学习特点方法和专业发展的途径；能够通过图书馆或网络检索查询学校体育学教育的期刊;
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的专业性和独特性，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1.学校体育学的学科性质和特点；
2.学习学校体育学的课程目标和任务；
3.学校体育学课程学习建议
第二节 学校体育的发展与演变（3学时）
【学习目标】
1.认知目标：了解国外学校体育产生与发展的概况，了解各个时期我国学校体育的发展概况；掌握我国学校体育思想的演变和未来发展趋势。
2.能力目标：掌握学校体育历史的学习特点方法和途径；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1.我国学校体育的产生与发展概况；
2.我国学校体育思想的演变；
3.我国学校体育未来发展趋势。
【重点】我国学校体育思想的演变；
【难点】我国学校体育未来发展趋势
【教学方法】讲授法、讨论法
【复习思考】
1.试分析制约我国古代学校体育发展的因素。
2.简述我国近代学校体育是在哪三种力量推动下起步的？
3.简述军国民体育思想的特征及其在我国学校体育发展中的历史意义。
4.试析自然主义体育思想与前苏联社会主义体育思想之间的异同及其对我国学校体育的不同影响。
5.试分析我国学校体育思想的未来发展趋势。
第二章 学校体育的结构与功能（4学时）
第一节 学校体育的结构
【学习目标】
1.认知目标：熟悉不同学段学生的生理和心理特征，掌握不同学段学校体育活动开展的注意事项；
2.能力目标：依据不同学段学生的生理心理特征有效配置学校体育教学内容的能力；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 学前教育阶段学校体育
2. 初等教育阶段学校体育
3. 中等教育阶段学校体育
4. 高等教育阶段学校体育
第二节 学校体育的功能
【学习目标】
1.认知目标：了解学校体育功能的含义及表现形态，理解确定学校体育本质功能的依据，熟悉学校体育功能的实现机制；
2.能力目标：具备依据学习体育功能实现机制理论分析学校体育发展中问题的能力；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的任务与岗位要求，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1.学校体育功能的概念
2.学校体育的本质功能
3.学校体育的功能实现
【重点】不同学段学段学生的身心特点；不同学段学校体育活动开展注意事项；学校体育本质功能
【难点】学校体育功能实现机制理论
【教学方法】讲授法、问答法、专题研讨
【复习思考】
1.阐述不同学段学校体育活动开展的主要内容及注意事项。
2.确定学校体育本质功能的依据是什么？学校体育本质功能的具体表现在哪些方面？
3.学校体育功能的实现分为哪几个阶段？每个阶段的主要制约因素有哪些？
4.在学校体育实践过程中，为什么始终要把对本质功能的发挥放到十分重要的位置？
5.试评述“学生喜欢体育而不喜欢体育课”。
第三章 学校体育的地位与目标（4学时）
第一节 学校体育的地位
【学习目标】
1.认知目标：明确学校体育与德育、智育、美育、心理教育之间的关系；了解学校体育对竞技体育、社会体育、体育文化发展的作用；
2.能力目标：明确学校体育在教育系统中的地位，准确把握学校体育是国民体育的基础地位；
3.情感、态度与价值观目标：增强学生成为体育教师的社会责任感和自豪感，明确体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 学校体育在教育中的地位
2. 学校体育在体育中的地位
第二节 学校体育的目标
【学习目标】
1.认知目标：理解学校体育目标的结构体系以及各要素之间的关系；明确学校体育目标的依据，实现学校体育目标的要求；
2.能力目标：明确我国学校体育目标的现实定位；
3.情感、态度与价值观目标：增强学生成为体育教师的社会责任感和自豪感，明确体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 学校体育目标体系
2. 确定学校体育目标的依据
3. 实现学校体育目标的组织形式与要求
【重点】学校体育在教育系统、体育系统中的地位
【难点】学校体育的目标体系
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.阐述学校体育为什么是现代教育的基石。
2.阐述学校体育为什么是国民体育的基础。
3. 如何在学校体育实践中进行德育教育？
4.确定学校体育目标的依据有哪些？
5.试述实现学校体育目标的组织形式及要求。
第四章 体育课程（4学时）
【学习目标】
1.认知目标：了解体育课程的概念及与其他课程的不同之处；掌握体育课程的性质和基本理念；熟悉国家体育课程标准的核心内容；
2.能力目标：熟练掌握体育课程编制及注意事项。
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师“健身育人”的理念，体育教师应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育课程概述
2. 体育课程性质和基本理念
3. 《体育与健康课程标准》的理解与运用
4. 体育课程的编制
5. 体育课程资源的开发与利用
【重点】体育课程的性质和基本理念
【难点】体育课程编制及注意事项
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.体育课程有哪些特征？各项特征是如何提炼出来的？
2.如何理解体育课程的实践性。
3.试论体育课程的基本理念。
4．义务教育阶段体育与健康课程标准是如何进行课程内容呈现的？
5.体育与健康课程标准提出的学科核心素养包括哪几个维度？各个维度的具体测量指标有哪些？
6.举例说明体育与健康课程标准时如何进行运动技能方面的课程内容呈现的。
7.采访一所正在进行体育课程改革的学校，说说该校体育课程的目标内容、实施和评价方面的改革情况。
第五章 体育教学要素、过程与原则（2学时）
第一节 体育教学要素
【学习目标】
1.认知目标：理解体育教学的含义；理解体育教学的构成要素以及各要素在教学中的作用；了解体育教学过程的阶段结构以及各阶段的主要任务；熟悉体育教学过程的基本特征；掌握实施体育教学的基本原则以及教学中贯彻各原则的基本要求；
2.能力目标： 能够正确把握体育教学要素进行体育教学组织的能力。
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的专业性，提升体育教师应具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教学的构成要素
2. 体育教学各要素之间的相互关系
第二节 体育教学过程
【学习目标】
1.认知目标：了解体育教学过程的阶段结构以及各阶段的主要任务；熟悉体育教学过程的基本特征；掌握实施体育教学的基本原则以及教学中贯彻各原则的基本要求；
2.能力目标： 能够正确把握体育教学过程进行体育教学组织的能力。
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的专业性，提升体育教师应具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教学过程的含义
2. 体育教学过程的阶段
3. 体育教学过程的特征
第三节 体育教学原则
【学习目标】
1.认知目标：掌握实施体育教学的基本原则以及教学中贯彻各原则的基本要求；
2.能力目标： 能够正确把握体育教学原则进行体育教学组织的能力。
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的专业性，提升体育教师应具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教学原则
2. 贯彻体育教学原则的基本要求
【重点】体育教学原则
【难点】贯彻体育教学原则的基本要求
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.简述体育教学活动的构成要素及各要素之间的关系。
2.如何理解体育教学过程的含义。
3.体育教学过程包括哪几个阶段？结合一堂体育课的实施谈谈各阶段的具体任务。
4.体育教学过程的具体特征有哪些？
4.体育教学中应遵循哪些教学原则？
5.在体育教学中，贯彻有效提高运动技能原则的要求有哪些？
第六章 体育教学目标、内容与方法（4学时）
第一节 体育教学目标
【学习目标】
1.认知目标：全面认识体育教学目标的作用和整体框架体系；
2.能力目标：掌握在体育教学实践中制定教学目标的方法；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的专业性，提升学生的社会责任感；
【学习内容】
1. 体育教学目标的作用
2. 体育教学目标体系
3. 体育教学目标的制定
第二节 体育教学内容
【学习目标】
1.认知目标：了解体育教学内容的概念及特征；
2.能力目标：能够运用教学内容选配的方法对教学内容进行合理安排的能力；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的专业性，提升学生的社会责任感；
【学习内容】
1. 体育教学内容的含义
2. 体育教学内容的特征
3. 体育教学内容的选配
第三节 体育教学方法
【学习目标】
1.认知目标：了解体育教学方法的来源与分类；
2.能力目标：能够运用体育教学方法进行体育教学的能力；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的专业性，提升学生的社会责任感；
【学习内容】
1. 体育教学方法概述
2. 常用体育教学方法及基本要求
3. 体育教学方法的选择与运用
【重点】体育教学目标的设计
【难点】课时体育教学目标的制定；体育教学方法的选择与运用
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.试述体育教学目标的定义及作用。
2.试述体育教学目标构成的层次与维度。
3.请以一堂原地双手胸前传接球为例，运用本章中介绍的T-ABCD模式制定本节课的教学目标。
4.试述在进行体育教学内容的选配时应遵循的基本原则或要求。
5.请以蹲踞式起跑为例，结合讲解法运用的要点，对此技术动作进行讲解。
第七章 体育教学设计、实施与评价（4学时）
第一节 体育教学设计
【学习目标】
1.认知目标： 熟悉体育教学设计的含义及对推进体育教学过程的意义；
2.能力目标： 掌握单元教学设计和课时教学设计的具体方法和能力；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的专业性，提升学生应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教学设计概述
2. 体育教学的单元教学设计
3. 体育课堂教学设计
第二节 体育教学实施
【学习目标】
1.认知目标：熟悉体育教学实施的内涵及流程；
2.能力目标：熟悉体育教学常规，体育教学中队列队形的运用，体育教学中场地器材的布置，教学组织形式的选择与运用，体育课密度和运动负荷的控制；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的专业性，提升学生应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教学常规
2. 体育教学中队列队形运用
3. 体育教学中场地器材的布置
4. 教学组织形式的选择与运用
5.体育课密度与运动负荷量的控制
6.体育课的总结
第三节 体育教学评价
【学习目标】
1.认知目标：熟悉体育教学评价的含义及意义，了解体育教学评价的一般流程；
2.能力目标：熟悉体育教学评价的方法，能够对体育教师教学工作和学生学业成绩的评价工具进行运用；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的专业性，提升学生应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教学评价的种类；
2. 体育教学评价的流程
3. 体育教师教学工作评价
4. 学生体育学业成绩评价
【重点】体育课时教学设计、体育教学中队列队形的运用
【难点】体育课密度与运动负荷量的控制
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.简述体育教学设计的一般程序。
2.什么是课堂教学设计?结合具体实例写出一节课的教学设计。
3.简述分组教学的基本组织形式。
7.在体育课堂教学过程中，如何控制运动负荷量度?
8.在体育课堂教学过程中，如何合理地使用队列队形?
9.你认为应该从哪些方面评价体育教师教学工作？学生体育学业质量评价的内容有哪些？
第八章 学校课外体育（1学时）
第一节 学校课外体育的特点与作用
【学习目标】
1.知识目标：熟悉学校课外体育的三种形式；
2.能力目标：能够理解不同学校课外体育各自的特点和作用；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的任务与岗位要求，提升学生应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 学校课外体育锻炼的特点与作用
2. 学校课外体育训练的特点与作用
3. 学校课外体育竞赛的特点与作用
第二节 学校课外体育的组织与实施
【学习目标】
1.知识目标：了解三种学校课外体育的组织形式；
2.能力目标：掌握实施不同形式学校课外体育时应遵循的原则；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的任务与岗位要求，提升学生应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 学校课外体育锻炼的组织与实施
2. 学校课外体育训练的组织与实施
3. 学校课外体育竞赛的组织与实施
第三节 主题性课外体育活动的策划
【学习目标】
1.知识目标：了解学校课外特色体育活动开展的意义
2.能力目标：了解学校课外特色性体育活动策划和开展的基本流程和注意事项；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的任务与岗位要求，提升学生应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 案例展示
【重点】学校课外体育锻炼的特点与作用
【难点】学校课外体育锻炼的组织与实施
【教学方法】讲授法、案例法
【复习思考】
1.如何认识学校课外体育的地位?
2.学校课外体育的功能和价值有哪些?怎样结合我国学生对学校课外体育的多元化价值取向，做好学校课外体育工作?
3.学校课外体育有哪几种形式？不同形式课外体育的特点和作用是什么？结合个人参加或组织的一次课余体育活动谈谈个人的感想。
第九章 体育教师（2学时）
【学习目标】
1.知识目标：准确把握体育教师的职业地位和职业特殊性；了解体育教师职业发展的目标与内容；
2.能力目标： 熟悉体育教师应具备的职业理念与师德、体育专业知识与运动技能和职业能力；掌握体育教师职业发展的方法；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师的任务与岗位要求，提升学生应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 体育教师职业的内涵
2. 体育教师职业的特征
3. 体育教师职业的地位
4.体育教师的职业素养
5.体育教师的职业发展
【重点】体育教师职业的特征、地位
【难点】体育教师的职业素养
【教学方法】讲授法、案例教学
【复习思考】
1.体育教师职业的内涵是什么？特殊性有哪些？
2.体育教师应具备的专业知识与教学技能主要包括哪些内容？
3.走访3位体育教师，分析一下他们的类型特征，并谈谈哪种体育教师类型更适合你自己，为什么?
4.以“你心目中优秀体育教师的形象”为题，设计一份调查问卷。
第十章 学校体育管理（1学时）
【学习目标】
1.知识目标：了解学校体育管理机构与职能；了解学校体育管理的依据与方法；
2.能力目标：了解和运用国家层面的学校体育管理法律、法规文件；
3.情感、态度与价值观目标：理解体育教师职业的专业性，提升应该具备的专业知识和技能；
【学习内容】
1. 学校体育管理的机构与职能
2. 学校体育管理政策法规
3. 学校体育管理的内容与方法
【重点】学校体育管理的内容与方法；
【难点】学校体育政策法规
【教学方法】讲授法、专题研讨
【复习思考】
1.简述学校体育政府管理体系的组成部门及其职责。
2.简述学校体育的社会管理体系的组成部门及其职责。
3.简述学校体育内部管理体系的组成部门及其职责。
4.学校体育工作的任务是什么？从教学内容和教学形式的视角，思考一下，当前哪些因素阻碍了学校体育工作任务的达成？
5.作为一名体育教师或教练员，你将如何提高学校课余体育管理的工作效率？
6.一旦学校发生体育伤害事故，你将按照什么程序来妥善处理？
五．课程考核
（一）成绩评定办法
1.总成绩评定
期末总成绩=课堂测试（15%）+课后作业（10%） +课堂表现（15%）+期末考试（60%）
2.过程成绩评定方法
（1）课堂测试成绩（15分）：围绕课程的学习目标进行课堂测试设计。
| 评价等级 | 成绩（按百分制计算） | 标准 |
| 优秀 | 90分以上 | 1.对所涉及到的考核内容回答完全正确、结构清晰； 2.对所学基础知识全面掌握，并能结合具体实际情况进行分析，达到对所学知识的灵活运用； 3.具备良好的学校体育学的逻辑思维能力。 |
| 良好 | 70-89分 |
|
| 及格 | 60-69分 | 1.对所涉及到的考核内容回答较为正确，有一定的逻辑结构； 2.基本掌握所学的基础知识，有一定运用的能力； 3.有一定的学校体育学的思维能力。 |
| 不及格 | 60分以下 | 1. 对所涉及到的考核内容回答完全不正确，结构混乱； 2. 掌握零星的学校体育学的基础知识，且不能灵活运用； 3. 不具备学校体育学的逻辑思维能力。 |
（2）课后作业（10分）：每学期每位同学批改作业2次，每次给0—5分，不出现负分，所得成绩直接计入期末成绩。
（3）课堂表现（课堂讨论与展示）（15分）：通过学生在课堂上的表现如小组讨论过程表现或回答教师提问或主动参与课堂等，任课教师根据课时安排与班级人数，可选择一种或多种形式对学生进行相关能力评价。
| 评价等级 | 成绩（按百分制计算） | 标准 |
| 优秀 | 90分以上 | 1.课堂上积极主动，课堂笔记完整，且具有较强的运用所学课程知识分析和解决问题的能力； 2.能流畅和规范的用口头语言与肢体语言传递信息 |
| 良好 | 70-89分 | 1.课堂上积极主动，课堂笔记较为完整，有较好的运用所学课程知识分析和解决问题的能力； 2.能较为流畅和规范的用口头语言与肢体语言传递信息 |
| 及格 | 60-69分 | 1.课堂上主动性一般，课堂笔记有缺失，有一定运用所学课程知识分析和解决问题的能力； 2.能够用较为清晰的口头语言与肢体语言传递信息 |
| 不及格 | 60分以下 | 1.课堂上缺乏主动性，课堂笔记缺失，且运用所学课程知识分析和解决问题的能力较弱； 2.传递信息的口头语言与肢体语言不清晰，逻辑混乱。 |
3.期末成绩评定方法
（1）期末考试方式：闭卷考试。主要考察学生对本课程的基础理论和基础知识的理解与运用等。卷面成绩为总分为100分，学生最终得分按卷面成绩分数*60%计入总成绩；
（2）期末总成绩评价标准
| 评价等级 | 成绩 | 标准 |
| 优秀 | 90分以上 | 1.学习态度端正，能够积极参与课堂讨论，认真完成课堂笔记； 2.全面系统掌握学校体育学的基础知识，并且能灵活运用； 3.有正确的科学体育课程观与体育教师意识； 4.具备良好的学校体育学的逻辑思维能力和语言表达能力，对具体学校体育学相关现象和问题能够进行分析，且有自己的见解。 |
| 良好 | 70-89分 | 1.学习态度较为端正，能够比较积极参与课堂讨论，认真完成课笔记； 2.较为系统掌握学校体育学的基础知识，并且能灵活运用； 3.有正确的科学体育课程观与体育教师意识； 4.具备较好的学校体育学的逻辑思维能力和语言表达能力，对具体学校体育学相关现象和问题能够进行分析。 |
| 及格 | 60-69分 | 4.能够关注课堂，能较好完成课堂笔记； 5.基本掌握学校体育学的基础知识，有一定运用的能力； 6.有较好的体育课程观和体育教师意识； 7.有一定的学校体育学的逻辑思维能力，但解决实际问题的能力较弱。 |
| 不及格 | 60分以下 | 4. 对该门课程的学习态度不端正，不参与课堂讨论，完成课堂笔记较差； 5. 掌握零星的学校体育学的基础知识，且不能灵活运用； 6. 不具备学校体育学的逻辑思维，不能运用学校体育学的相关知识对具体现象和 问题进行分析。 |
六、课程学习资源
1.选用教材
1)《学校体育学》，唐炎，刘昕主编，高等教育出版社，2020年第1版
2)《学校体育学》，周登嵩主编. 人民体育出版社，2004年第1版
2.主要参考书目
1)《学校体育学》，李祥主编，高等教育出版社2004年第1版
2)《体育教学改革新视野》，毛振明主编，北京体育大学出版社，2003年第1版
3)《学校体育改革热点探究》，赖天德主编，北京体育大学出版社，2003年第1版
4)《全日制义务教育体育与健康课程标准》（2022版）
5)《全日制高中体育与健康课程标准》（2017版）
3. 其他学习资源
1. 中国大学MOOC《学校体育学》网页https://www.icourse163.org/course/SUS-1002835002
2. 中国大学MOOC《体育教学论》网页https://www.icourse163.org/course/SSU-1206076802
七、课程学习建议
1.在加强学校体育基本理论与基本知识教学的同时，应重视当前中小学体育改革中出现的新成果、新动向及新的学术观点，不断充实与完善教学内容，确保教学内容的时代性和先进性。
2.重视启发式教学方法的运用，加强实践环节教学，着力于培养学生的自学与实际能力。课堂讲授要与讨论、辅导、见习、参观、调查、自学和作业等相结合，课内与课外、校内与校外要相结合。
3.充分调动学生的自觉性、主动性和积极性。认真编制有关教学文件、参考资料和作业指导手册。严格教学常规，及时进行教学总结和评估。
4.不断改革、更新教学方法和手段，注意现代教育技术的运用。
5.教师要深入中小学基层进行调查研究，积极参加中小学体育教学、科学研究及有关的学术活动，并有计划地组织学生参与就近地区中小学体育教学改革及相关的学术活动。
6.注重教师自身的知识更新，不断提高思想、业务水平，正确处理好教与学的关系，为人师表、教书育人，关心爱护学生，教学相长。
八、其他说明
1.本大纲依据2019版普通本科（普通专升本）专业人才培养方案制定。
2.执行对象：从2019级学生开始执行。
3.大纲执笔人：×××
4.大纲审核人：×××
