柴定红，法学博士，现为华东师范大学社会发展学院社会工作系讲师。 

我与社会工作这门新兴学科结缘于2001年，那一年我刚开始在华中师范大学攻读社会学硕士学位；2004年我硕士毕业以后到江西师范大学社会学系从事社会工作教学、研究及新学科建设工作；2006年9月我离开江西师范大学，到南开大学社会工作与社会政策系攻读社会工作与社会政策方向的法学博士学位，并在博士学习期间被国家公派到美国南加州大学社会工作学院访学一年；2009年6月博士毕业后到华东师范大学社会发展学院任教。自2004年从事社会工作专业教育以来，先后开设了社会工作概论、人类行为与社会环境、个案工作、小组工作、社会工作实务、西方社会工作、社会心理学、社会福利政策概论与社会政策概论等课程，教学评价良好。 

我的主要研究方向为社会工作教育、社会福利政策与社会工作专业化。先后发表学术论文10多篇，参编专著两部，参与国家重点公关课题一项，主持国际社会工作教育协会和校青年成长基金课题各一项。 

希望能够成为大家的好朋友，欢迎各位课内课外多多交流，我的邮箱是chaidinghong@gmail.com。 

本课程的主要学习目标如下： 

首先，学生需要通过掌握人类行为的相关理论及其在社会工作专业中的应用，从而提高社会工作专业的理论素养，为界定案主问题和解决案主问题提供理论指导；

其次，学生需要通过了解影响人类行为发展的生理、心理和社会因素，以增进自身对人的生命历程的认识和理解，从而增强在人类行为和社会工作方面的知识，为学生了解社会工作专业的服务对象奠定基础；

再者，学生需要通过了解人在不同人生阶段（从受孕到死亡）的生理、心理和社会性发展以及不同发展阶段的焦点问题、所遭遇的主要风险及其应对之策，以帮助自身科学合理地界定案主的问题，增进自身在人类行为和社会环境方面的技能，从而提升自身的助人能力。 

1． 认真学习 具体来说，我建议： 

（1） 认真阅读讲义和课本上的相关内容，然后听取讲座； 

（2） 根据课程安排，主动参与交流讨论、完成相关的作业； 

（3） 根据自己的工作实际，选择一个专题展开研究，及时与授课教师、其他学员和本校其他班主任交流。 

2． 理论结合实际 

在学习不同生命阶段的相关知识时，建议学生在学习课堂知识的基础上，多与该生命阶段的人群交流，亲身了解不同生命阶段人群的特点、关注的焦点问题和遭遇的主要风险，并与之探讨相应的应对之策。 

3. 整体学习观

 在学习“人类行为与社会环境”这门课程时，不要孤立的学习这门课程，而是将该课程纳入社会工作专业整体课程框架中去了解，比如在学习的过程中思考如何渗透社会工作的价值观和伦理原则等。

教材：

《人类行为与社会环境》

作者：韩晓燕、朱晨海著

出版社：格致出版社，2009年。

内容介绍：本书系“社会工作精品教材”之一种，本书是社会工作专业核心课程之一，其教学目的在于让学生了解个人、群体、社会和经济系统之间互动基本理论及知识，了解有关人类各个生命阶段的生物的、社会的、文化的、心理的、精神的发展的理论和知识，并将这些理论和知识应用于社会工作实践。 在完成整门课程中的讨论、作业、习题时，大家都可以将它作为辅助的参考资料。

参考书目：

《人类行为与社会环境》

作者：（美）阿什福德 等著

翻译：王宏亮 等译

出版社：中国人民大学出版社，2005年。

内容介绍：本书采用生物学、心理学和社会学的三维视角，在大量理论阐释和案例分析的基础上，全面地剖析了人类婴儿期、儿童期、青少年期、成人中期、成人晚期和老年期的各种行为、社会问题的本质，并介绍了各种多元化问题，为我们呈现了人从出身到死亡整个生命历程的宏伟画卷，为我们打造了扎实而又深厚的社会工作根基。该书在美国社会工作界广受好评，已经成为美国社会工作专业教育的压轴之作。

在完成整门课程时，大家都可以将它作为辅助的参考资料。 

《现代社会工作理论》

作者：（英）佩恩　著

翻译：何雪松，张宇莲，程福财，丁慧敏　译

出版社：华东理工大学出版社，2005年。

内容介绍：本书提供了一个关于西方社会工作理论的基本轮廓，全面、简洁地阐释了社会工作领域的主导理论，并在一定程度上回应了社会工作缺乏理论的质疑。本书旨在努力增进人们对社会工作理论的认识、应用和区分，引导社会工作者和学生了解不同的理论学派，以获得必要的知识开展实践工作。 

在学习本课程第二章及第三章至第十章时都可以参考本书的对应的理论。

《儿童行为障碍》

作者： （美）卡尼著

翻译：孟宪璋 等译

出版社：暨南大学出版社，2004年。 

内容介绍：在本书中，收集了能够说明多种多样评估和治疗方法的个案，还个有不同年龄群体、民族背景和收入水平的代表性。收集了新的个案，包括“综合个案三”，对一个同时表现出精神分裂症、双相障碍和其他障碍混合症状特征的多民族儿童进行了描述。全面讨论了DSM-IV-TR诊断标准——包括儿童症状可能如何与这些标准不同。对所有并发障碍和生物信息进行了全面更新。“个案诊断”练习给予你尝试自行诊断病例的机会。

在学习本课程儿童早期和儿童中期两章内容时可以参考本书。 

《成人发展心理学》

作者：许淑莲，申继亮著

出版社：人民教育出版社，2006年。 

内容介绍：本书研究与年龄有关的成年期心理发展和变化，描述、解释、预测以及谋求改善成人个体本身及个体间因年龄而发生的发展和变化。 

在学习本课程成年早期和成年中期两章内容时可以参考本书。 

《老年社会工作》

作者：迪特里克　著

翻译：隋玉杰译

出版社：中国人民大学出版社，2008年。

内容介绍：本书广泛涉及了与开展老年社会工作相关的社会背景知识和生理、心理以及社会方面的知识。由于作者积淀了丰厚的一线专业工作经验，所以在介绍老年社会工作的知识和技巧时能贴近实际工作需要并举一反三。书中详细介绍了开展老年社会工作的专门方法，如缅怀入事疗法、人生回顾疗以及一些非传统性的干预方法，如音乐治疗、艺术治疗、戏剧治疗和动物治疗等，对开展相关的专业工作具有重要的指导意义。

在学习本课程老年期期两章内容时可以参考本书。