本课程充分利用了现代信息技术教育教学手段，融入到课程教学过程中，弥补了传统教学方式的不足，在激发学生的学习兴趣、调动学生学习积极性的同时，培养学生的自学能力、探究学习能力、小组合作学习能力、急救操作能力和临床思维能力等。

❤利用网络课程平台培养学生的自学能力和探究式学习能力

       课程组提前将课程学习资料，包括PPT、教学视频、阅读资料等上传至课程中心，学生需在课前预习相关知识点，同时教师设置思考问题，鼓励学生查阅更多相关资料，心存疑惑参与课堂，在课程中进行课堂问答和讨论，培养学生的探究式学习能力。在课堂教学学时数有限的情况下，部分简单知识点需要学生结合网络平台资料进行自学，同时设置学习任务点和思考题，鼓励学生查阅更多相关资料，提高学生的自学能力。

❤利用小讲课培养学生的小组合作学习能力

       在课程开始前将授课学生分为若干学习小组，提前给每个小组设置不同的小讲课任务。学生需要在规定的时间内进行小组合作，查阅资料，制作PPT，完成课堂汇报展示。

❤利用综合案例实训和仿真模拟训练培养学生的急救操作能力和临床思维能力

       我院拥有丰富的实验教学资源，包括院前急救模拟训练室、急诊科模拟训练室、危重症监护模拟训练室等，容纳了多种高级模拟人和各种急救器材供学生练习时使用。借助这些实验训练室和实验器材，教师将设置不同的情景案例，让学生完成CPR、创伤止血、包扎、固定、搬运等基本急救技能训练，同时我院在逐步建立仿真模拟训练系统，以期提供给学生更多的机会进行综合临床思维能力的训练。