教学方法是为教学内容和教学目的服务的，无论什么样的教学方法都必须有利于教学内容的传授，有利于调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能，提高教学效果。为了实现这一目的，在该课程的授课过程中，我们主要采用了以下方法：

1．教学内容循序渐进。

2．注重培养学生理解、分析和解决社会生活中遇到的与本课程内容有关的实际问题的能力。

3．注意调动学生的积极性。

4．通过教学实习使培养学生学以致用的能力。

5．课程内容不断刷新，每次课程均重新修改教学课件。

6. 注重采用新的教学方法和手段。

教材的使用与建设：

教材是教师讲课和学生学习的主要蓝本，本课程的教材，近几年来不断更新。最早是采用郑晓边主编的《心理变态与健康》，随着异常心理学学科和教学建设的加强，我们采用的教材也不断变化，如上海师范大学傅安球教授主编的《实用异常心理诊断矫治手册》，南师范大学郭本禹教授主编的《异常心理学导论》，皖南医学院刘新民教授主编的《变态心理学》等。课程组甘超老师参与编写的应用心理学专业教材《变态心理学导论》也正在使用，该教材反映了本门学科的最新发展，具有先进性。

促进学生自主学习的条件保障及使用情况：

通过布置参考书与参考资料的方式给学生扩大资料阅读范围，激励学生主动学习。在我校图书馆和专业资料室中，拥有多种心理学文本资料和电子资料。此外，校心理健康教育与咨询中心配有专业师资与专业设备，为学生的自主学习能力和动手能力提高创造了条件，为学生扩充知识提供了便利。

实践性教学环境与条件：

为满足应用型人才培养需要，本课程也强调实践环节的教学。我系现已建成的心理学实验室有：（1）心理实验台实验室；（2）心理测量实验室；（3）心理咨询实验室等。目前实验室总面积达近100平方米，仪器设备资产总值达40余万元，拥有SPSS16.0统计软件、基础心理实验系统、心理学综合实验台等较为先进的实验设备和实验软件，既能满足本课程教学需要，又可以培养学生的实践操作技能，同时课程组成员还支持和指导学生积极参加各种专业实践活动。

网络教学环境及资源：

目前课程实现了在多媒体教室上课，教学课件齐全，并上传到学校相关网页。

校内教学督导组评价：

校内教学督导组在听课后，对《异常心理学》这门课程的教学评价是：该门课程内容详实广泛、涉及知识模块多，专业性强，授课教师能够深入浅出、理论联系实际透彻地分析各个知识模块，既注重基本理论知识的系统传授，又重视对学生应用能力的培养，从而激发学生的学习兴趣和专业认同感。授课教师能够做到因材施教，重点突出，语言规范，概念清晰，紧扣大纲，而且能够较好地运用现代多媒体技术，切实提高教学实效。

校内同行评价：

《异常心理学》经过多年的教学实践，取得了良好的教学效果。不少后续课程的授课教师反映，学生在后续课程中对于涉及心理障碍的内容非常敏感，能够正确识别，并进行简单的分析。

校内学生评价 ：

许多学生通过本课程的学习，能够识别精神分裂症、心境障碍等常见精神疾病，对于焦虑障碍等常见的困扰公众的心理障碍能够进行辨别和分析，有些可以运用简单的心理学方法进行帮助。对于同性恋等社会敏感现象能够正确认识，对于如何增进自身的心理健康也有所裨益。学生对于本课程的教学整体评价良好。该课程在多年的教学工作中积累了许多有益的经验，在帮助学生学习知识，学以致用和教书育人方面取得了明显的效果。

课程考核办法、试卷分析：

本课程考核，采用结构考核形式进行，考试成绩由两部分构成，即：闭卷百分制考试考察学生理论基础知识的掌握程度；通过学生的作业、课程论文考察学生分析问题及解决问题的能力。

   历次考试的试卷分析能较好的达到考核的目的，学生成绩较为理想。

（1）刘新民.变态心理学（第三版）[M]北京：人民卫生出版社,2018.

（2）张伯源.变态心理学[M]北京：北京大学出版社,2017.

（3）傅安球.实用心理异常诊断矫治手册[M]上海：上海教育出版社,2005.

（4）马伟娜.异常心理学[M]杭州：浙江大学出版社,2009.

     （5）[美]杰弗里·S.尼维德（Jeffrey S. Nevid）等[M]北京：人民邮电出版社,2018.

      （6）【美】马克·杜兰德,戴维·巴洛M]北京：中国人民大学出版社,2018.