优秀原创学生作品展示

                                                                     人像主题图形创意

                                                                      手指的联想创意

                                                                         商业主题图形创意

                                                                         公益主题图形创意

                                         图形创意的原创性衍生与商业转化——或许会是你的一条“创新创业路”

                                                               【原创案例1】

                         在基本的莲花纹基础上加以自己的想象与现代流行图案、线条相融合

                                             把重新定义的莲花在载体上展现给大家

                                                   现代与传统相结合，美观又实用

                                                          莲花  →  莲花图形创意  →  软木莲花纹雕刻杯垫

                                                莲花  →  莲花图形创意  →  方形木质莲花纹雕刻墙面装饰物

                                                            【原创案例2】

                                       将熊猫主题的一系列图形创意设计应用到帆布包

                                             亚克力挂件等日常用品上，趣味又实用。

                                                     熊猫   →  熊猫图形创意 →  日常用品的设计与装饰

                                                        每周分享

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                                                      希望在这里

                                             你能获得

                                                ——“异想天开”的乐趣

                                                             图你涂我——课余饭后共享视觉斑斓

                                                                              【创意插画】从具象到抽象，动物也疯狂

                                                  资源链接：http://shijue.me/zone/show_art/54b3e45de744f919bf00235c

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                                                                    【创意手绘】抽象的图形魅力，错位的视觉空间

                                  资源链接：http://shijue.me/show_idea/5506488c8ddf8776670002aa

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                                                                             【创意手工】剪纸竟然可以这么玩

                                       资源链接：http://www.manshijian.com/articles/article_detail/164723.html

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                                                                                        【创意彩绘】松木纹理的山川

                                 资源链接：http://www.manshijian.com/articles/article_detail/164098.html

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                                                               【创意静物摄影】美食游乐园 俄罗斯Dina Belenko作品

                                            资源链接：http://www.manshijian.com/articles/article_detail/175769.html

                                                    预览：

                                                                  D【创意载体】把嘴唇当成“画板” 描绘创意卡通图形

                                              资源链接：http://www.yddcy.com/article-1678-1.html

                                              预览

            要你好看 ——几分钟，就能让你脑动大开

 【A】蒙太奇创意——童心未泯的怪爷爷，带你玩穿越《乐高玩具创意短片》

资源链接：http://www.tudou.com/programs/view/5sVAZSyp4Z0/

 【B】渐变错觉创意——《魔性的巧克力蛋糕》

资源链接：http://www.vmovier.com/47656?from=channel_new

    创艺书吧——读一本好书，养一段设计时光

徐来，女，1982年生于江苏常州，民盟盟员，现就职于常州信息职业技术学院数字创意学院专职教师。本科硕士相继毕业于南京艺术学院美术学院版画专业，民盟常州市青年委员会委员；民盟常州市书画艺术院特聘画师；国家三级美术师；江苏省美术家协会会员；江苏省青年美术家协会会员；常州市青年美术家协会理事副秘书长；常州市广告商会理事副秘书长；武进区美术家协会理事。

一、艺术创作业绩：

2006年版画作品入选全国版画教学与创作年会展。

2008年11月作品入选江苏省纪念改革开放30周年绘画书法大展。

2009年9月版画作品入选江苏省庆祝建国60周年美术作品展。

2011年9月毕业作品获南京艺术学院研究生毕业展优秀奖。

2011年9月版画作品入选2011年江苏版画展。

2011年12月版画作品获常州市法治文化艺术作品展“三等奖”。

2013年9月油画作品获常州市教师艺术作品展“二等奖”。

2013年11月连环画作品获江苏省手绘原创动漫艺术作品大赛“入围奖”。

2014年12月作品获常州青年文化展佳作奖。

2015年12月版画作品入选“江苏美术奖”美术作品展。

2018年1月作品入选江苏省青年美术大展。

2019年5月入选江苏新青年匠人匠心公益展。

2019年12月作品获常州市群众文化原创作品美术类铜奖。

二、社会服务业绩：

2012年受常州市委宣传部邀请创作完成《常人尚德连环画（二）》第一绘画作者，该连环系常州市精神文明建设项目，江苏人民出版社出版；

2016年3月受常州市委宣传部邀请创作完成首例常州手绘地图（爱国主义教育基地导览图），本人事迹获光明网、人民网、江苏网、腾讯、网易、常州日报、晚报扬子晚报等几十家重要媒体报道，接受常州电视台都市新闻坊节目专访；

2016年12月受常州市侨联邀请，创作完成侨联工作图景原创手绘明星片一套，由江苏邮政正式发行；

2017年8月受常州市委宣传部邀请，创作完成手绘常州文明地图，展示于常州好人街（西瀛里）；

2017年受常州市武进区雪堰镇镇政府邀请，创作完成雪堰镇手绘乡村旅游图。

2018年溧阳一号公路手绘展示设计。

2019年江苏农业休闲游发布会，主会场农业旅游手绘设计。

2021年常州天宁区焦溪镇农产品宣传文创设计顾问。

三、艺术设计类专业职称和技能证书：

1、国家三级美术师职称（批转文号：常人社职[2014]94号；发证机关：常州市人力资源和社会保障局）；

2、国际商业美术设计师B级资质（合格证号070113B006382）；

3、三级/高级技能广告设计师职业资格（合格证号0810000000311217）。

1、学历结构

硕士研究生7人（100%）

2、年龄结构

31－40岁6人（86%）；40岁以上1人（14%）

3、职称结构

高级职称4人（29%）；中级职称3人（71%）

                                                         4、双师结构（100%）　

专任教师中双师素质教师6人；有企业背景教师1人

5、学源结构

    高校教师6名（86%）；企业人员1名（14%）

1、本课程在相关专业及课程体系中的位置和作用

本课程是高职视觉传达、广告会展、数字媒体专业体系中的一门专业基础课程，它的先修课程为设计素描、装饰基础、二维设计基础、基础摄影等，为本课程的图形表现环节打下造型与色彩基础。《图形创意》主要通过对图形构成形式的学习，创意思维的训练，提高高职学生的图形意识，以及在专业设计中图形创意重要性的认识。通过课程设计培养学生的设计视觉张力和图形信息传递能力，提高艺术设计职业素养，训练在创意设计过程中艺术表达的准确性、高效性。

为视觉传达、广告会展、数字媒体等专业的后续专业基础课程《字体设计》、《标志设计》提供创意思维和图形表现力的支撑；为专业核心课程《广告设计》、《包装设计》、《企业形象设计》、《展示设计》等提供设计核心图形的创意表现与创意思维的支持。

2、本课程针对学生学习需求及职业能力培养所起到支撑作用

《图形创意》作为高职设计类的一门专业基础核心课程，以开拓思维想象力，培养创意设计观念、创造多元的构成设计方法为教学目的。课程主要项目训练内容包括：联想与想象、创意思维方法；影像图形、同构图形、悖意图形、文字图形、拟仿图形、延异图形等图形构成形式与方法；单形元素视觉训练、化限制为创意图形训练、概念图形设计训练等综合训练项目。

在课程设计过程中，根据学生的学习特点，遵循循序渐进的原则，课程通过“基础模块方法篇 ”、“提高模块创意篇”和“综合模块实践拓展篇”来组织教学内容。按照不同思维方式、构成形式的课题训练，层层递进，逐步进入综合运用的项目课题中，合理安排课题训练进程。学生在创意思维和图形表现技能等方面得到了充分的训练，打下坚实的专业基础。

“图形”是一切艺术设计的基本设计语言，“创意”则是从事艺术设计相关专业的高职学生必备的专业素养和思维动力，图形创意的能力更是后期职业素养中最为长效的设计核心竞争力。本课程的定位与设计既在专业基础课程群中起到承上启下的作用，又为学生进入专业核心课程的学习提供强有力的创意设计思维与图像变形能力的支撑。

一、课程建设的开放性及多方合作性分析

1、课程服务于多个专业方向，有效实现开放式的平台课程作用

《图形创意》作为一门艺术设计类的专业基础课，以开拓思维想象力，培养创意设计观念、创造多元的构形设计方法为学习目的。在整个专业教学体系中，本课程为视觉、数媒、会展等专业方向的后续课程《字体设计》、《标志设计》、《广告设计》、《包装设计》、《企业形象设计》、《展示设计》提供创意思维基础及核心图形设计的支持，有着重要的地位和作用。通过有效的提升图形创意这门课的教学效果，培养学生的创造意识，摆脱传统的思维模式，创造性地运用视觉语言传递信息,与受众进行有效沟通与交流。在课程网站上还增加了大量课外拓展学习资源，首创实时更新的“创意拓展吧”“在线展厅”板块，将优秀的创意视频、经典创意、优秀作业等开放给学生随时共享，同时也可吸引并未开设此课程的师生，作为课后的学习补充，开阔大家的设计视野。

2、课程建设内容、建设团队的多方合作化，课程成果的企业项目化转化及开发

本课程吸纳企业外聘教师共同建设、共同开发。课程资源内容结合企业真实项目案例，体现课程内容的开放性及职业化。

重视一线企业对艺术设计人才的要求，对用人企业进行问卷调查，了解文化创意产业市场对人才的需求情况，课程团队充分感受适应市场发展前沿的设计项目类型，以此作为课程建设的重要依据，分析课程定位、制定项目内容、组织课程建设、解决教学瓶颈，凸显高职课程的职业化功能，凸显高职教育的本色。

                                （企业调查问卷）

虽然该课程是专业基础课程，普通的专业基础课程成果仅停留在课程作业的基础上，但本课程团队致力于课程成果的设计型及产品型转化，探求课程成果延续性及后续的开发，在课程的资源创新中将学生图形创意课程中掌握的知识和方法，直接运用到具备一定商业价值的设计项目中去。                                 

                                     （课程学习结束后，课程作业的后期转化及开发）

3、注重国际交流，吸纳国外课程建设的先进理念。

《图形创意》课程，最早起源于欧美，追述它的课程发展及历史脉络，我们必须寻找和建立与国外设计院校的交流机会，以促进课程建设发展的国际化步伐。在课程建设期间，有幸与英国索利赫尔学院（SolihullCollege）艺术设计学院的Peter教授开展了一系列的教学及课程建设交流活动，他本人有着30多年的艺术设计教学经验，在Peter教授来访期间，为课程设计团队教师开展的课程建设讲座，对教学环节、任务设置、教学方式等进行中外交流与比较，课程建设的设计理念得到了有效的提升，开阔了课程建设的国际化视野。

                （教学环节交流互动）

                            （中外图形创意课程建设专题讲座）

二、课程的职业性、实践性分析

1、注重学生学情动态及职业化发展需求。

在以往传统的教学模式中,理论教学和实践教学环节，以及先修课程与后续课程之间的训练项目也是分开进行的,常常会出现教学内容的交叉、重复或者脱节等现象。在建设过程中发现，学生虽然通过前续专业基础课程的学习在绘画技能和视觉形式美感方面得到了一定的训练，但作为艺术设计核心职业能力的“创意思维”却缺乏系统的开发和引导，学生思维仍然处于感性状态，缺乏设计的深度；视觉表现注重外在，对内涵和意义的提炼还不够成熟。

在建设过程中针对学生的学情及专业职业发展需求，制定课程学习内容和职业目标。优化教学内容，结合相关课程群进行课题教学。本课程的建设，要求教师在教学过程中将教学内容与相关课程群课程（如字体设计、标志设计、广告设计登）的内容相结合，设计成一个个循序渐进具备后期延展性的课题。（在线展厅中的优秀作品充分体现与后续课程的结合及延展）

2、行业企业共同参与教学设计，提供实践项目。

吸取行业企业外聘教师作为课程组成员，吸纳企业设计师的实战经验，后期综合练习强调其任务的设计实用性，在具有一定商业属性的课题中锤炼图形创意（如日用品、食品主题；公益主题；文字主题等）。

（学生进入企业观摩，与一线设计师互动交流）

3、注重职业素质拓展，强化艺术创作个性化、实践化特征的培养

课程强调学生要在真实情景中驱动任务。在探索课题和完成课题过程中，在自主学习和协作的环境下，在讨论和对话的氛围中，进行民主的学习，凸显设计团队职业性本色。这样学生不仅学到了知识、提高了技能，还培养动手实践能力,提高了学生的探索创新精神。在完成课题的过程中，让学生始终处于主体地位，翻转课堂，网络自学，自由讨论；教师的角色则是学习情景的创设者、学习任务的设计者、学习资源的提供者、学习活动的组织者和学习方法的指导者。

为了在短期内强化学生的创造能力，拓展学生的图形表现方法，我们不仅在课堂上实施各项启发式的创意项目训练，另外在课程网站上还增加了大量课外拓展学习资源，首创实时更新的“创意拓展吧”“在线展厅”板块，将优秀的创意视频、经典创意、优秀作业等开放给学生随时共享，同时也可吸纳并未开设此课程的学生作为课后的学习补充，开阔学生设计视野。

                 （小组讨论，自我表述，“众言”课堂）

通过网络教师和学生之前线上线下双向互动、资源共享，营造轻松、自由的“众言”课堂。通过网络在线学习，提高教学效率，方便学生随时在线进行问题讨论及教学互动，学生与教师组成智囊团，通过课程项目作业构思、作业草图分享环节，学生互评与教师指导讲评相结合，师生思维碰撞升华；通过图形创意项目中的“头脑风暴”及“案例 分析”等，使学生逐渐养成独立思考，自我表述，相互交流，共同协作的能力。这对促进设计创造力的发展与职业素质起到了积极的推动作用。