该课程分为合唱训练与指挥基本技术学习两块内容。

（一）合唱训练：

(1) 类别与组织

①　合唱的类别

②　合唱的声部

(2) 基础训练

①　呼吸训练

②　发声训练

③　音准训练

④　共鸣训练

⑤　语音训练

（二）指挥基本技术：

(1) 要求与条件

①　学习合唱指挥的要求

②　合唱指挥应具备的能力

(2) 拍点与拍线

①　拍点的认识与分类

②　拍点的作用与要求

③　拍线的分类与作用以及练习基本要求

(3) 起拍与收拍

①　起拍

②　收拍

(4) 图式与手势

①　二拍图示

②　三拍图示

③　四拍图示

④　合拍

⑤　分拍

(5) 节奏与组合

①　各种节奏的指挥动作

②　不同节奏的组合练习

（三）排练与实践

1、排练2、演出3、总结

了解指挥如何起拍以及收拍，掌握指挥基本手势；把握指挥基本知识原理。能够正确认识与理解各种拍子的图示；了解合唱指挥中的各项节奏指挥动作；掌握音乐处理的重要手段，提高实践能力。学会策划合唱曲目、排练、演出。了解合唱具体分为哪些类别以及有些声部，划分声部的依据；把握合唱基本知识原理。学会常规拍子与变化拍子的挥拍方法。

适用于音乐专业与非音乐专业大学生，中小学音乐教师。

合唱与指挥

高师合唱与指挥教材编写组

人民音乐出版社2001-06

  合唱与指挥

   阎宝林编著

   人民音乐出版社2015-01

总体目标：通过两个学期的合唱与指挥的理论与实践学习，能够让学生逐步学会合唱团队的组织，合唱的训练、指挥合唱的基本能力和方法。

（一）能力目标 1、合唱演唱的音准、节奏掌握能力； 2、对合唱气息与声音的控制，对于合唱谱面的分析能力； 3、对于指挥的手势及图示设计能力； 4、指挥的基本图式和击拍方法、手势、动作、语言的能力。

（二）知识目标 1、合唱声音的训练，和谐、均衡、共鸣。 2、合唱读谱读法、包括和声、复调、曲式常识。 3、对于合唱团队的排练任务

素质目标 1、合唱表演的基本素质。 2、合唱指挥的基本素质。

合唱是人类音乐文化史上的一颗璀璨的明珠，既是一种表演形式，又是一种表现力极为丰富的“声乐交响”。古希腊是今天的西方文明的起源地。公元前6-4世纪，古希腊的文化艺术空前繁荣。古希腊音乐最初是同神的崇拜想结合的，在当时他们集体性的社会生活中，有着极为普遍的敬神祭神的宗教活动，基本上都伴随着丰富的音乐表演，合唱在当时的表演形式中占有非常重要的地位。在当时的戏剧中形成了史上最早的合唱队，最初的合唱人数是12人，往往在叙述情节的过程中，合唱队不时地插入演唱，以表示对神的赞美。

在音乐方面，古希腊的合唱是单声部音乐，采用齐唱方式，与诗歌和舞蹈紧密结合在一起，歌唱时有乐器伴奏，用字母记谱，歌词基本是当时一些有名的诗篇。随着历史的进程，合唱经过早期、文艺复兴时期、巴洛克时期、古典主义时期、浪漫主义时期、近现代时期几个部分，在漫长的音乐史中，无数大师都留下了经典的合唱作品，浩如烟海的合唱文献为人类社会的发展和进步记述了历史的事实、呈示了心灵的企望。合唱形式从单声部合唱发展到了今天的多声部合唱。合唱体裁除了经典的安魂曲、清唱剧、康塔塔、受难曲、弥撒也成多样化发展。

遵循以学生为主体，教师主导的教学原则来设计教学过程，并采取“教学相长”“寓教于乐”“因材施教”的方式来进行授课，学生和教师既是教学活动的实施者，又是学习活动的主体。其目的就是，在学习的过程中就切入未来就业的岗位，掌握整个音乐专业技能，主动的推动整个音乐教学能力的学习流程，并体会社会竞争的压力。从学生职业能力培养上着眼，重构课程体系，突出职业能力特别是基础课程能力培养为主线，提高其综合竞争能力,为其获得更多的工作机会创造条件。                     

以就业为导向、以能力为本位的职业教育，必须构建基于工作过程的课程体系。学生作为学习的行动主体，必须以职业情景中的行动能力为目标，以基于职业情景的行动过程为途径，以师生及生生之间互动的合作行动为方式，以综合专业能力、方法能力、社会能力的行动实践能力为评价目标。

社会发展日新月异，技术在不断推陈出新，本课程使现有的教学资源打破静态变为动态，紧跟社会需求的变化，增强合唱指挥课程的趣味性,使课程开发与专业技能同步，从而培养出高质量的实践型人才。

在教学组织形式和教学模式上，在完成合唱与指挥教学任务和目标的同时，让音乐学专业同学自由组合团队，自己挑选搭档，组成8个人一组的排练团队，让每一位学生做课程的主人，根据团队实际选择一首合唱作品，制订自己团队的排练方案。课前沟通、课中配合、课后练习，反反复复，这使得学习合唱指挥的每一位同学都学会合唱指挥的案头工作，能完成这些，学生便基本掌握了合唱指挥这门课的所有理论知识，能让每个团队把自己选择的合唱歌曲排练出来，学生便掌握了合唱指挥课的实践应用。在排练过程中，每一位团队成员都必须会指挥本团队所排练的作品。合唱指挥作为整个合唱团队的核心，他肩负着领导整个团队的责任。因此合唱指挥要认清自己绝不是一个人，他是融入整个集体的。他必须能与整个团队和谐共处、共同奋进的。这也是合唱指挥教学理念中重要的一点。和谐的氛围才能让每一个队员都放松，保持活力，才能赋予合唱一种精神力量，一种令人动容的情感色彩。在对音乐指挥的教学中就应该注重培养学生的领导才能，只有让整个团队信任指挥、完全放心的跟着指挥的节奏、才能将所有人的力量凝聚在一起，创造出动人的音乐。

课程结课后举办了合唱音乐会，14首合唱作品，就是由100多名同学14个团队共同完成的，这是他们学以致用的完美诠释。