课程内容
一、指挥技法与读谱能力
指挥技巧、技法的熟练程度往往表现在对各类拍子的娴熟掌握，预示拍的准确和收拍、起拍的自如以及拍点、拍线的分明等方面。
读谱的能力与谱面的分析直接反映指挥者在作品积累方面的广度与深度。多声部织体结构的合唱总谱，其读谱的内容体现在横向的旋律，节奏与纵向的对位、和声以及伴奏在内的多方位认知上，迅速准确的读谱是建这内心听觉的首要条件。
二、音乐记忆与听辨能力
较强的音乐记忆能力是每一位合唱指挥应具备的重要条件。
音乐的记忆能力也直接反映在听辨的敏锐上.这种听辨能力不仅仅是对某一变化音、某和弦或某一节奏型的判断，还包括速度、力度的准确判断与把握，各类音色、各个声部的平衡，不同节奏的复合以及纵向的和声结构与节奏的判断能力等等方面。
三、总谱缩弹与范唱能力
钢琴的演奏能力直接影响总谱缩弹的效果。多声部缩弹可以帮助指挥者在排练时准确告知合唱队员声部间的对比、均街、力度等具体要求，甚至可以直接为声部之间的艺术处理进行范奏。
声乐的范唱能力不仅仅是指挥自身的声部演唱能力，还要求对其他各声部的各个声区、换声点、总音域等进一步深入了解。范唱是排练中既直接又形象的良好手法，有时甚至可达到立竿见影的极佳效果。
四、理论知识与审美能力
理论知识的扎实与全面，直接影响着指挥者对作品的理解程度和编创能力。
挖掘任何一部作品的内涵，其美学价值的取向，取决于指挥审美能力的内存储备。其实每一部成功的作品本身不缺少美，欠缺的是指挥者的发现，而这种发现能力需要指挥者在实践学习中不断完善并提高自身的辨析和审美能力。
五、动作协调与表述能力
指挥是表演艺术，直接参与作品的演绎，因此形体动作的表现力与协调性直接影响着演绎的成败。当然，动作漂亮与否和作品表达的深刻程度并非成正比。只有在正确地塑造作曲家力图表现形象、意境和情绪的前提下，才能通过协调的动作使观众在听觉与视觉上达到共享的目的。
合唱艺术集文学、音乐于一体，所以对于指挥的文学、合唱与指挥修养以及语言表述能力都有一定的要求，咬字吐字的讲究直接影响着语言发音的纠错能力和表述的准确性。
◆学习指挥的条件并非刻意强调条件的具备，目的在于为每位学习指挥者树立追求和努力的方向，在指挥实践中不断完善提高自我的能力。
★每日一悟：“心之所向，身之所往，终至所归，无问西东。”
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