通过本课程的理论和实践教学，使学生较为全面地了解中国画发展历史和艺术特征；理解工笔花鸟画的基础理论、基本技能；领会中国花鸟画笔墨、线条、用色等艺术表现语言，熟悉工笔画的新工具、材料和基本的表现技法，掌握工笔画的造型方法，基本制作方法，提高学生的审美能力及绘画表现技能，为下一阶段的工笔花鸟写生与创作打下良好的基础。本课程侧重于花鸟临摹实践与花卉写生课教学，加强学生花鸟画的基本功练习，辅以理论补充，教授学生花鸟临摹与鉴赏，写生基础技法及创作的方法与技巧，了解中学美术课程中国画教学内容。

掌握工笔花鸟画的教学方法。通过本课程的理论教学、项目课实践训练，使学生具备下列能力：

课程目标 1：了解中国花鸟画的产生及发展历程，使学生对中华民族独特的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想有一个完整的认识，掌握工笔花鸟画各阶段的艺术特征，深刻理解中国画艺术的审美特征，培养学生对中国传统艺术的文化认同。

课程目标 2：通过教师讲解、示范与临摹，使学生熟悉工笔画的新工具、材料，熟练掌握工笔花鸟画的构图、晕染等各种表现技法，具备工笔花鸟画的勾线、造型、设色等基本知识、基本方法与基本技能，尝试使用不同的艺术表现手法进行工笔花鸟画技法临摹。

课程目标 3：关注当代生活中的艺术现象与创作表达特点，掌握花鸟画写生的艺术法则和艺术规律；能运用所学花鸟画基础知识进行室外写生,并能正确选择工笔画表现技巧表达自己的思想和情感，提高花鸟画的艺术表现力和创造力。

课程目标 4：通过讨论、演讲等形式,具备欣赏他人成果、与他人合作的能力；培养学生对工笔画作品的分析能力、语言表达能力、艺术创作能力，了解中学美术课程中国画教学内容，掌握工笔花鸟画的教学方法。

本课程教学主要采用老师讲授和课堂示范相结合的方法，注重理论联系实际； 注重现代化教学手段的应用，帮助学生最大限度地实现学习目标。

习近平总书记在十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”本课程基于美术本科专业人才培养目标与中学优秀美术教师的职业岗位要求，充分挖掘《中国花鸟画》所具有的思政教育潜能，从传统绘画的学习中省思中国画独特的审美体系与视觉特征，培养学生对中国传统艺术独特的审美意识、思维方式、美学思想，将美术学专业课程教学内容将中华优秀传统文化继承与创新教育、理论认同教育、情感认同教育，以及教师职业道德教育等潜移默化融于专业课程教学之中，充分发挥好专业课教师“主力军”、专业课教学“主战场”、专业课课堂“主渠道”的作用，激发学生热爱中华传统艺术的思想品格。完成知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，使专业课与思政课同向同行，构建立德树人长效机制，实现全员全程全方位育人。

1.教育性：中国画是中国传统艺术的重要代表，教学中通过了解中国花鸟画的产生及发展历程，使学生对中华民族独特的文化素养、审美意识、思维方式、美学思想有一个系统的认识，掌握工笔花鸟画各阶段的艺术特征，深刻理解中国画艺术的审美理念，培养学生对中国传统艺术的文化认同与情感认同。

2.丰富性：以中国画审美原理、技法体系为基础，通过历时性与共时性的方法，分析东西方经典艺术作品的表现技巧、表现形式与技法特征，诠释不同历史时期中西方绘画艺术的社会价值与历史意义。通过教师讲解、示范与临摹，使学生熟悉工笔画的新工具、材料，掌握工笔花鸟画的构图、晕染等表现技法，具备勾线、造型、设色等基本方法与基本技能，尝试使用不同的艺术表现手法进行工笔花鸟画技法临摹。从文化人类学、艺术美学、艺术哲学、美术学等学科的视角，从定性到定量，从抽象到具体，多维度达成课程教学目标。

3.思辨性：紧扣中国画美学思想，培养学生哲学思辨能力，面对中西方绘画系、美学范畴、审美差异，继而辨明东、西方绘画艺术的异同，从文化学、人类学、美术学的视角正确评价艺术作品，达到学以致用的课程教学目标。

4.研究性：围绕不同时期优秀的工笔花鸟经典作品，学会分析和评价工笔花鸟作品的艺术特征，探索中国传统绘画与近现代绘画艺术的表现方法与表现技巧的差异。关注当代生活中的艺术现象与创作表达特点，掌握花鸟画写生的艺术法则和艺术规律；能运用所学花鸟画基础知识进行室外写生,并能正确选择工笔画表现技巧表达自己的思想和情感，提高花鸟画艺术表现力和创造力。

5.前沿性：采用视频资料、网上图片展示、参观美术作品展等现代教学手段，分析现当代中西方绘画艺术的发展趋势，介绍现当代中国画艺术作品的艺术特征、风格和艺术流派。

6.实用性：围绕优秀美术教师人才培养目标、毕业要求与岗位能力，通过讨论、演讲等形式,具备欣赏艺术作品的能力；重点针对中学美术教师学科素养、教学能力，培养学生对工笔画评价的分析能力、语言表达能力、艺术创作能力。即工笔花鸟画表现技巧、美术鉴赏与评批能力、美术教学课堂示范能力、动态演示能力等技能训练，结合美术教育学、审美心理学、教育学等原理，初步达到学以致用，胜任中学数学辅助教学课件设计与制作的目的。

7.艺术性：首先，通过课堂教学设计、课堂教学各环节环环相扣，逻辑严谨、结构合理，课内讲练结合，教师分析经典作品语言精炼，富有感染力；展示教师课堂教学的职业技能的艺术性；其次，教师课堂教学示范、学生工笔花鸟画技法训练，体现中国工笔花鸟课程教学内容的艺术美，展现中国画艺术的形式美与材质美。本课程七性特征主要将思政元素潜移默化的融入专业课程教学之中，围绕教育性、研究性、丰富性、实用性、思辨性展开。