教学设计

此课程采用“教、学、做”一体化教学模式，打造金课建设，增加“评”和“用”，注重学生学习获得感，增进课程的应用性和高阶性。

1.“教”，就是讲重点、难点、易错点，讲思路、策略、方法，通过课程思政，潜移默化中，促使学生的认识和理解提升到更高的层次和境界，教会学生学习与思考。

2.“学”，就是教师出示学习目标，指明学习重点、难点、学习方法等，学生通过集体学、个人自学、小组合作等学习形式，掌握所学内容。

3.“做”，通过学生课下准备、情景模拟、实操实练，引导学生自主学习，巩固和深化所学知识，加深对所学内容的理解和感悟。

4.“评”，通过自评、互评、教师点评等方式及时反馈学生对所学内容的掌握情况，矫正错误，总结方法，揭示规律。

5.“用”，学生根据所学内容，运用到实践中，巩固提高，学以所用，能力提升。

           课程特色

《体育教师职业技能》是一门特色鲜明的课程，以学生为中心，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养，主要特色如下：

（一）课程思政育人功能强大。“学高为师，德高为范”，体育教师职业技能，是学校体育学课程的延伸与拓展，对体育师范生做为“准”体育教师入职前，职业能力的培养与提升及人类灵魂工程师塑造方面，具有重要的作用和意义。

（二）“教、学、做”一体化教学模式。根据社会需求，整合参考教材，凝炼教学内容，进行课程再造；打造金课建设，在教、学、做一体化的基础上，增加“评”和“用”，增进课程的应用性和高阶性。

（三）注重能力培养与创新。加大实践教学比例，课上课下相结合、理论实践相结合、问题引领与讲解答疑相结合，关注学生的能力提升，运用任务驱动、小组探究、情景模拟、角色扮演等教学方法，注重过程考核评价，以赛促学，检验学习效果。

（一）推荐教材

1.《体育教师职业技能》，王长生，华中师范大学出版社，2012年3月。

2.《体育教师职业技能训练》，王金稳，西南交通大学出版社，2016年10月。

（二）参考资料

1.《优秀教师的专业基本功》，姚运标，安徽师范大学出版社，2013年12月。

2.《体育教师教学综合技能训练理论》，徐佶，广东高教出版社，2016年9月。

（三）教学资源

1.中国体育教师教育网：http://tyx.hnist.cn/xuehuiweb/default.htm

2.中国教师网：http://www.teacheredu.cn/

3.中国教师研修网：http://www.teacherclub.com.cn/

4.中国体育教育网：http://www.on8no.com/