教学规划与组织--- 说课的方法和技巧

一、什么是“说课”

       说课是教师通过对教育目标本身的分析，表述具体课题的教学设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清:教(学)什么、怎么教(学)、为什么这么教(学)。

二、“说课”说什么

1．说指导思想

   《课程标准》是教学的“圣经”。说课者要正确把握课程标准对所授课内容进行的规范和指导，不得超越课程标准或降低课程标准的要求，使之目的明确，努力做到依“法”教学。

2．说教材

      说教材包括说教学内容及教学内容在本章（节、课、单元或整个教材）中的地位、作用和教学重点、教学难点。

3．说学情分析
　　说教学对象，就是要根据任务分析，阐述学习的起点，即学生学习新知识所需要的知识基础和必要的技能。以及学生学习中可能存在的各种有利和不利因素，学生的认知方式和学习特点。

4．说教学目标
　　说教学目标，就是根据教学内容和教学对象，阐述学习的终点目标，以及完成目标所需要的各种支持条件，即认知、操作以及情感等领域应达到的思想、知识、智能、操作训练的目标。

5．说教学法及重难点

       说教法主要是说自己的主观愿望和客观实际相统一的可操作性以及方法的选择，突出表现在要充分发挥教师的主导作用和主观能动性两个方面。说学法要根据学生的实际，尤其是学生的个性差异的情况，在正确选择教学方法的基础上，指导学生主动构解知识，形成能力，充分发挥学生的主体作用，培养乐学善思的良好习惯。

重点是客观的，难点是主观的。

7．说教学过程

       包括开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。说出教学全程的总体结构设计，即导入——展开——结束的内容安排。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教（学）的是什么”、“怎样教（学）的”就行了。           

6．说场地器材及预计练习负荷       

三、如何进行说课

1．突出“说”字

       说课时，要抓住一节课的基本环节说思路、说方法、说过程、说内容、说学生，突出说课特点，完成说课进程。

2．把握“说”的方法

       说课的方法很多，应该因人制宜，因教材施说：可以说物、说理、说演变、说本质、说事实、说规律、正面说、反面说，但一定要沿着教学法思路这一主线说。

3．语气得体、简练准确

       说课时，要精神饱满，要充满激情。要使听课者首先从表象上感受到说课者对说好课的自信和能力，从而感染听者，引起听者的共鸣。

4．说出特点、说出风格

       说课的对象是教师同行。说课时不宜把每个过程说得过于详细，应重点说出如何实施教学过程、如何引导学生理解概念、掌握规律的方法，说出培养学生学习能力与提高教学效果的途径。说课要重理性，要做到详略得当、简繁适宜、准确把握说度。

作业：结合实际，以自己最熟悉的项目，每人实录一个自己10分钟左右的说课视频，下周上课时分享。