一、课程说明                                       

二、课程性质与任务

 本课程是机械类专业的必修课程，充分体现机械专业技术概念并且是国家技术法规与计量学的有机结合，且有很强的实践技术价值，在其随后的各机械类专业学习中，起到承前启后重要作用。

三、课程设计思路

① 首先要培养建立机械专业的技术观念准确理解，技术概念；

② 认识国家标准化的意义，对国家技术法规的认识，注意其严肃性；

③ 对典型零件动手测绘，对测绘数据的数据的处理及评定；

④ 在机械加工、机械维修、模具设计中能根据实际零件进行检测、控制；提出维修方案；灵活地进行精度设计；

四、课程教学目标

 (一)素质目标

素质目标培养，既不过高追求学术上的研究学习，又要高于传统上手艺人的纯经验体会，真正达到高技能人才所需的专业素质水平；

 (二)知识目标

1）能够区别机械零件配合关系；

2）能够描述机械零件尺寸和形状误差；

3）能够描述机械零件配合误差；

4）能够正确使用工量具测量零件；

5）能够查阅有关国家标准和手册，选择正确的零件公差配合；

 (三)能力目标

通过本课程教学，使学生能理论联系实际、与专业结合、学以致用，具备运用各种工量具解决实际问题的能力。

1．专业能力

1）能够较正确而熟练地使用常用绘图工具和仪器进行测绘；

2）能够正确查阅标准、规范、手册、图册等技术资料；

3）加强零件测绘及测绘数据处理及评定能力锻炼为解决实际生产加工问题，打下扎实的技术基础； 

2．方法能力

1）培养学生在分析和解决问题时查阅资料、处理信息、独立思考的能力；

2）培养学生逻辑思维、分析、判断、创造的能力；

3）培养学生自我学习和提升的能力；

4）培养学生踏实肯干、勇于创新的工作态度；

5）使学生树立较强的安全意识、质量意识和环保意识。

3．社会能力

1）养成良好的职业习惯

2）具有一定的团队协作精神，有较强的责任感和认真的工作态度

3）培养学生具有一定的计划、决策、组织、实施和总结的能力。

五、实施建议

1．组织实施建议

（1）本课程建议采用任务驱动的教学模式。以工作过程为导向，工作任务作为学习载体，教师可根据一体化教室设备设计一组学习任务，同时穿插相应训练案例，最终达到各项目的学习与训练要求。

（2）本课程的内容较侧重学生动手能力，注意教学方法，尽量在一体化教室中，采用演示法教学，激发学生的动手积极性，注重实践能力的培养。

（3）教学组织形式实现多样化,利用现代化的教学手段, 尽量采用现场教学。

2．课程考核评价建议

为全面考核学生的学习情况，本课程主要以过程考核为主，考核指标内容涵盖项目的“计划、决策、实施、成果”全过程。过程考核以“注重技能操作，兼顾知识运用，贯穿素质考核”为原则设计考核指标、标准及分值。由于课程技能和知识要求较多，要合理设计项目在总成绩中的权重。

课程总成绩=零件测绘（30%）+理论课绘图（30%）+试卷考试（40%）

3．教学团队建议

建议有经验的教师任教。

4．教学条件建议

为保证学生顺利实施与完成项目任务，本课程的教学场地包括：多媒体教室、金工实习车间、机房。本课程所需的教学设施除以上实验室的标准配置外常用测量工具（若干）。

5．教材编写或选用建议

建议选用符合本课程标准的国家职业技能鉴定中心指定教材或国家职业教育规划教材，教材出版时间不超过3年。教材内容应满足本课程授课需求，配有动画、视频等资料。如选择校本教材，应根据学校的实际情况和本课程的教学条件，最好是与行业企业合作编写的理实一体化特色教材。

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